- •1.2. Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой
- •1.3. Виды физической культуры
- •1,4. Основные понятия теории физической культуры
- •1.5.1. Понятие о средствах физической культуры
- •1.5.2. Влияние физических упражнений на организм человека
- •7.5..?. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •1.5.4. Классификация фичических упражнений
- •7.5.5. Естественные силы природы и гигиенические факторы
- •2.2.2. Режимы работы мышц
- •2.2.3. Факторы, обуславливающие проявление силы
- •1) К упражнениям с внешним сопротивлением относятся:
- •5) Изометрические упражнения бывают двух видов:
- •2.3. Общая характеристика быстроты 2.3.1. Разновидности быстроты
- •2.3.3 Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •2.4.1. Понятие оп утомлении, разноешнюсти выносливости
- •2.4.4. Средства развития выносливости
- •2.5.3 Возрастная динамика естественного рачеитин координации
- •2.5.4. Средства развития координации
- •2.6. Общая характеристика гибкости 2.6,1. Разновидности гибкости
- •1) Различают активную и пассивную гибкость:
- •3.1. Основы обучения двигательным действиям
- •3.1.1. Общая характеристика двигательного умения
- •3.2. Взаимодействие двигательных навыков
- •3.3. Основы формирования двигательных навыкок
- •4.1. Понятие о физической нагрузке
- •4,2. Понятие об отдыхе между физическими нагрузками
- •4.3.2. Энергообеспечение сердца при мышечной работе
- •4.4. Определение оптимальной физической нагрузки
- •5.1. Структура физической подготовки
- •5.5. Специа,1ьнан физическая подготовка
- •6.1. Виды диагностики, цель, задачи
- •3,4.2, Показатели физического ршвнюия
- •6.4. Самоконтроль
- •6.4.7. Субъективные показатели самоконтроля
- •6.4.2. Объективные показатели самоконтроля
- •7.1. Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины
- •7.4. Двигательная активность и здоровье
- •8.1. Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного кич-раста
- •8.1.1. Козрастная периодизация детей дошкольного возраста
- •8.1,2. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
- •8.1.3. Средства физического воспитания и формы физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста
- •8,2,3. Формы физкультурных занятий с детьми школьного возраста
- •8.3. Физическая культура е средних специальных и высших учебных заведениях
- •8.3.1. Значение, цель и задачи физической культуры студенток
- •8.3.2. Структура физической культуры студентов
- •8.3.3. Распределение студентов по учебны» отделениям
2.2.2. Режимы работы мышц
При выполнении двига!Сльыых действий мышцы человека выполняют четыре основные разновидности рабшы: удерживающую, преодолевающую, уступающую, комбинированную.
• Удерживающая работа выполпяе!Ся вследствие напряжения мышц без изменения их длины (изометрический режим напряжения). Она характерна для поддержания статической позы юла. удержания какого-либо предмета (пр.. штанги, 1ашели) и т.п.
• Преодолевающая работа выполняется вследствие уменьшения длины мышц при их напряжении (миометрический режим напряжения). Преодолевающая работа мыши при выполнении двигательных действий встречается чаще всего. Она дас'| возможность перемещать собственное тело или какой-либо груз в соо!ветствуюших движениях, а 1акже преодолевать силы трения или эластичного сопротивления (пр., сгибание-разгибание рук в упоре па брусьях).
• Уступающая работа выполняется вследствие увеличения длины напряжённой мышцы (тиометрчческнп режим напряжения). Благодаря уступающей работе мыши происходит амортизация в момент приземления в прыжках. боге и т.п. Нередко в уступаюших фазах движения проявляются максимальные величины силы. В частности, установлено, что в уступающем режиме мышцы могут проявить силу на 50-100% больше, чем в удерживающем и преодолевающем режимах.
При преодолевающей работе иод силами сопротивления понимаются силы, направленные против движения. При уступающей работе - действующие но ходу движения.
- Комбинированная работа состоит ш поочерёдного включения всех режимов раоогы мышц (иуксотоническип режим напряжения). Именно комбинированную работу выполняют мышцы в большинстве двигательных действий. Так, в циклических упражнениях комбинированная работа состоит из смены преодолевающего и уступающего режимов. В более сложных по координации работы нервно-мышечного аппарата упражнениях (например, в гимнастических) встречаются все три режима работы мышц: уступающий, преодолевающий, удерживающий.
2.2.3. Факторы, обуславливающие проявление силы
Сила, которую способен проявить человек, зависит ог ряда внешних и внутренних факторов.
К инешним факторам относятся:
- величина сопротивления:
-длина рычагов:
- погодно-климатические условия:
- суючная и головая периодика. К внутренним факторам относятся:
- структура мышц:
- мышечная масса;
- внутримышечная и межмыщечная координация;
- реактивность мыши:
- мощность энергоиеточииков.
2.2.4. Возрастная динамика естественного развития силы
Прогрессивное естественное развитие силы человека происходит до 25-ЗО-лет кего возраста. При этом одни возрастные периоды характеризуются низкими темпами ра;вития силы, друг не — высокими (сепсиппшные периоды}. Развитие силы отдельных мыши и развитие отдельных разновидностей силы также имеет Iетсрохршшый характер.
Вочраетной период о г 9-10 до 16-17 лет характеризуется наиболее высокими темпами прироста абсолютной мышечном силы. В дальнейшем темны прирос I а силы постепенно замедляются. Максимальных показателей посол юг-ной силы люди достигают в среднем в 25-30 лет.
Возрастная динамика относительной силы имеет несколько иной характер. В 10-11 лет относительная сила .достигает высоких показателей, особенно у девочек - их показатели приближаются к тжашелям взрослых жен-
?й
шин В 12-13 лет она стабилизируется или даже снижается вследствие ускоренного развития тотальных размеров и массы тела. Повторное возрастание темпов развития относительной силы приходится на период 15-17 лет,
Скорое! но-силовые качества имеют наиболее высокие темпы прироста у девочек в 10-11 лет, у мальчиков-в 10-11 и в 13-15 лет.
Силовая выносливость юношей имеет высокие темпы прироста в 13-18 лет. Средние темпы ее прироста наблюдаются в детском возрасте и в начале подростковою возраста.
До 10-11-летнего возраста величины годового прироста силы у девочек и мальчиков практически не отличаются. Начиная е 12-ти лет, мышечная сила у девушек возрастает медленнее, чем у юношей.
2.2.5. Средства развития силы
В качестве основных средств развития силы применяются такие физические упражнения, выполнение которых требует большего напряжения мыши, чем в обычных условиях их функционирования. Эти упражнения называют силовыми.
Существует несколько разновидностей силовых упражнений:
- Упражнения с внешним сопротивлением:
- Упражнения с преодолением веса собственного тела;
- Упражнения в самоеопротивлетши:
- Упражнения с комбинированным отягощением;
- Изометрические упражнения.