
- •1.2. Понятие «культура физическая» и её связь с общей культурой
- •1.3. Виды физической культуры
- •1,4. Основные понятия теории физической культуры
- •1.5.1. Понятие о средствах физической культуры
- •1.5.2. Влияние физических упражнений на организм человека
- •7.5..?. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
- •1.5.4. Классификация фичических упражнений
- •7.5.5. Естественные силы природы и гигиенические факторы
- •2.2.2. Режимы работы мышц
- •2.2.3. Факторы, обуславливающие проявление силы
- •1) К упражнениям с внешним сопротивлением относятся:
- •5) Изометрические упражнения бывают двух видов:
- •2.3. Общая характеристика быстроты 2.3.1. Разновидности быстроты
- •2.3.3 Возрастная динамика естественного развития быстроты
- •2.4.1. Понятие оп утомлении, разноешнюсти выносливости
- •2.4.4. Средства развития выносливости
- •2.5.3 Возрастная динамика естественного рачеитин координации
- •2.5.4. Средства развития координации
- •2.6. Общая характеристика гибкости 2.6,1. Разновидности гибкости
- •1) Различают активную и пассивную гибкость:
- •3.1. Основы обучения двигательным действиям
- •3.1.1. Общая характеристика двигательного умения
- •3.2. Взаимодействие двигательных навыков
- •3.3. Основы формирования двигательных навыкок
- •4.1. Понятие о физической нагрузке
- •4,2. Понятие об отдыхе между физическими нагрузками
- •4.3.2. Энергообеспечение сердца при мышечной работе
- •4.4. Определение оптимальной физической нагрузки
- •5.1. Структура физической подготовки
- •5.5. Специа,1ьнан физическая подготовка
- •6.1. Виды диагностики, цель, задачи
- •3,4.2, Показатели физического ршвнюия
- •6.4. Самоконтроль
- •6.4.7. Субъективные показатели самоконтроля
- •6.4.2. Объективные показатели самоконтроля
- •7.1. Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины
- •7.4. Двигательная активность и здоровье
- •8.1. Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного кич-раста
- •8.1.1. Козрастная периодизация детей дошкольного возраста
- •8.1,2. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
- •8.1.3. Средства физического воспитания и формы физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста
- •8,2,3. Формы физкультурных занятий с детьми школьного возраста
- •8.3. Физическая культура е средних специальных и высших учебных заведениях
- •8.3.1. Значение, цель и задачи физической культуры студенток
- •8.3.2. Структура физической культуры студентов
- •8.3.3. Распределение студентов по учебны» отделениям
4.1. Понятие о физической нагрузке
Понятие «физическая на!рузка» отображает очевидный факт, чю выполнение любого упражнения связано е переходом элер! «обеспечения жизнедеятельности организма человека на более высокий, чем в состоянии покоя, уровень,
Пример:
Если взять величину энергообеспечения а положении лёжа ?« «I». то уже медленная ходьба со скоростью 3 км'ч вызовет мве.шчепие обмена веществ в 3 раза, а бег с околопреОелмюй скоростью и подобные ему \-цражне-ния - и 10 и более раз.
Таким обраюм, выполнение физических упражнений фебуст более высоких, относительно состояния покоя, энергозатрат Та рачноеть, коюрая возникает в .энергозатратах между состоянием двигательной активности (пр.. ходьба, бег) и состоянием покоя, характеризует физическую нагрузку.
Более доступно, по менее точно можно судить о величине фшической нагрузки но показателям частоты сердечных сокращений (ЧСС). частоты и глубины дыхания, минутною и ударною объемов сердца, кровяного давления и
1.П.
Таким образом:
ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА - что двигательная активность человека, которая сопровождается повышенным, относительно состояния покоя, уровнем функционирования ор] ани ша.
Ра^тичаюг внешнюю и внутреннюю стороны нагрузки:
• Л" тешит стороне нмр\чки относятся интенсивное 1ь, е которой выполняется фичическое упражнение, её объём.
Интенсивность фнчической нагрузи характеризует силу воздействия конкретного упражнения на организм человека. Одним из показателей интенсивности нагрузки является г^до^н^с^:ь^зо^д_с^^с^л^ия серии упражнений. Так, чем за меньшее время будет выполнена определённая серия упражнений, гем выше по плотносш воздействия будет пагручка.
56
Пример:
При выполнении одних и тех же упражнений в разных занятиях •>а разное время общая величина нагрузки по плотности 6\ч>ет разной.
Обобщённым покачшелсм интенсивности фичичсской натручки являются энергетические )атра!ы на ее выполнение за единицу времени (измеряются в калориях в минуту).
Пример:
А) при ходьбе без отягощения ео скоростью 2 км/ч сжигается 1,2 ккал/мии, со скоростью 7 к.м'ч уже 5,4 ккал/мин:
Б) при пеге со скоростью 9 км/ч сжигается 8,1 ккал/мнн, со скоростью !6 км/ч уже 14,3 ккал/мин:
В) в процессе п.~<аиаиия сжигается И ккиммин.
Объём мшрузки определяется показателями продолжительности отдельного физического упражнения, серии упражнений, а также общего количества упражнений в определённой части занятия, в целом занятии или в серии занятий.
Объем нагрузки в циклических упражнениях определяется в единицах длины и времени: например, кросс на дистанцию 10 км или плавание продолжительностью 30 мин.
В силовой тренировке обьём нагрузки определяется количеством повторений и общей массой поднятых О1яющений.
В прыжках, метаниях количеством повторений.
В спортивных трах, единоборствах - суммарным временем двигательной активности.
- Внутренняя сторона нагрузки определясь геми функциональными изменениями, которые происходят в организме вследствие влияния внешних сторон нагрузки (интенсивности, объёма и т.п.).
Одинаковая нагручка на организм рачных людей оказывас! разное воздействие. Более того, даже один и тот же человек в зависимоети от уровня тренированности, эмоционального состояния, условий окружающей среды (пр., температура, влажность и давление воздуха, ветер) будет по-разному реагировать на одни и те же внешние параметры нафучки. В повседневной практике величину внутренней нагрузи можно оценивать ш> показателям усталости, а также по характеру и продолжительности восстановления в ишервалах отдыха между упражнениями. Для этого используют следующие показатели:
- показатели ЧСС во время упражнений и в интервалах отдыха:
- интенсивность потовыделения;
- цвет кожи;
- качество выполнения движений:
- сноеобнос1ь к сосредоточению:
- общее самочувствие человека:
- психоэмоциональное состояние человека;
- готовность продолжать занятие.
фи (ическая на] ручка
отлы.х
I
В зависимости от степени проявления чтнх показателей различают умеренные, большие и максимальные нагрузки.