- •Введение. «Практикум по физиологии» предназначен для студентов медико-профилактического и лечебного факультетов.
- •Как пользоваться «Практикумом»?
- •I этап (самостоятельная работа):
- •II этап (на кафедре):
- •Раздел 3. Физиология сенсорных систем (Анализаторы) (а)
- •Тема 3.1. Общие вопросы физиологии сенсорных систем. Зрительная сенсорная система
- •С амостоятельная работа по теме: «Общие вопросы физиологии сенсорных систем»
- •С амостоятельная работа по теме: «Зрительная сенсорная система»
- •Р оль зрачка в оптической системе глаза. Зрачковый рефлекс
- •Для заметок:
- •Тема 3.2 Слуховая сенсорная система
- •1. Лекции.
- •4. Учебник Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта и г. Тевса, м.: Мир, 2005, т.1, с. 283-297.
- •5. А.В. Коробков, с.А. Чеснокова. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Высшая школа, 1987, с. 306-309. Самостоятельная работа по теме: «Слуховая сенсорная система»
- •Орган слуха
- •Механизм восприятия звука. Теория возникновения бегущей волны
- •Задание к видеофильму «Вкусовой анализатор»
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу: «Физиология сенсорных систем»
- •Раздел 4. Высшая нервная (психическая) деятельность (внд)
- •Тема 4.1. Физиологические основы познавательной деятельности. Условные рефлексы. Условное торможение. Внимание
- •Самостоятельная работа по теме: «Условный рефлекс»
- •(По э.А. Асратяну).
- •Торможение условных рефлексов
- •Видеофильм «Условные рефлексы»
- •1. Пробы для выявления моторной асимметрии
- •2. Пробы для выявления сенсорной асимметрии
- •1) Зрительная асимметрия
- •2) Слуховая асимметрия
- •Для заметок:
- •Тема 4.2 Физиологические основы индивидуального поведения человека. Память. Эмоции. Речь. Физиология сна
- •Физиология сна
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу «Физиология психической деятельности»
- •Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 17
- •Задача 18
- •Задача 19
- •Задача 20
- •Э 6) Каковы в данном случае механизмы увеличения уровня глюкозы в крови?
- •Задача 21
- •Задача 22
- •Задача 23
- •Задача 24
- •Задача 25
- •Задача 26
- •Задача 27
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30
- •Задача 31
- •Задача 32
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39
- •Задача 40
- •Задача 41
- •Задача 42
- •Задача 43
- •Задача 44
- •Задача 45
- •Задача 46
- •Задача 47
- •Задача 50
- •Задача 51
- •Задача 52
- •Задача 53
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
Задание к видеофильму «Вкусовой анализатор»
По окончании фильма студент должен ответить на вопросы, изложенные ниже
1. Рецепторы вкуса – это ________________________________________________________
Расположены: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Какие нервы связаны с вкусовым анализатором ___________________________________
______________________________________________________________________________
3. Какие рецепторы раздражаются параллельно с вкусовыми __________________________
______________________________________________________________________________
4. Какие основные вкусовые ощущения имеются: ____________________________________
______________________________________________________________________________
5. Особенности РП и ПД вкусовых рецепторов ______________________________________
______________________________________________________________________________
6. Быстро ли адаптируются вкусовые рецепторы ____________________________________
______________________________________________________________________________
7. Вкусовой контраст – это _______________________________________________________
______________________________________________________________________________ Функциональное значение 1. _____________________________________________________ 2. _____________________________________________________
8. Смешение вкусов – это ________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Функциональное значение 1. _____________________________________________________ 2. _____________________________________________________
Подпись преподавателя:____________________
Для заметок:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самостоятельно заполните таблицу к разделу «Физиологические свойства сенсорных систем» |
Характер ощущения, его биологическая роль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расположение в коре первичной сенсорной зоны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адекватные раздражители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рецепторы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сенсорные системы |
1. Зрительная |
2. Слуховая |
3. Вестибулярная |
4. Обонятельная |
5. Вкусовая |
6. Висцеральная |
7. Мышечная и суставная |
8. Соматосенсорная а) тактильная |
б) температурная |
в) болевая |