- •Введение. «Практикум по физиологии» предназначен для студентов медико-профилактического и лечебного факультетов.
- •Как пользоваться «Практикумом»?
- •I этап (самостоятельная работа):
- •II этап (на кафедре):
- •Раздел 3. Физиология сенсорных систем (Анализаторы) (а)
- •Тема 3.1. Общие вопросы физиологии сенсорных систем. Зрительная сенсорная система
- •С амостоятельная работа по теме: «Общие вопросы физиологии сенсорных систем»
- •С амостоятельная работа по теме: «Зрительная сенсорная система»
- •Р оль зрачка в оптической системе глаза. Зрачковый рефлекс
- •Для заметок:
- •Тема 3.2 Слуховая сенсорная система
- •1. Лекции.
- •4. Учебник Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта и г. Тевса, м.: Мир, 2005, т.1, с. 283-297.
- •5. А.В. Коробков, с.А. Чеснокова. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Высшая школа, 1987, с. 306-309. Самостоятельная работа по теме: «Слуховая сенсорная система»
- •Орган слуха
- •Механизм восприятия звука. Теория возникновения бегущей волны
- •Задание к видеофильму «Вкусовой анализатор»
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу: «Физиология сенсорных систем»
- •Раздел 4. Высшая нервная (психическая) деятельность (внд)
- •Тема 4.1. Физиологические основы познавательной деятельности. Условные рефлексы. Условное торможение. Внимание
- •Самостоятельная работа по теме: «Условный рефлекс»
- •(По э.А. Асратяну).
- •Торможение условных рефлексов
- •Видеофильм «Условные рефлексы»
- •1. Пробы для выявления моторной асимметрии
- •2. Пробы для выявления сенсорной асимметрии
- •1) Зрительная асимметрия
- •2) Слуховая асимметрия
- •Для заметок:
- •Тема 4.2 Физиологические основы индивидуального поведения человека. Память. Эмоции. Речь. Физиология сна
- •Физиология сна
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу «Физиология психической деятельности»
- •Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 17
- •Задача 18
- •Задача 19
- •Задача 20
- •Э 6) Каковы в данном случае механизмы увеличения уровня глюкозы в крови?
- •Задача 21
- •Задача 22
- •Задача 23
- •Задача 24
- •Задача 25
- •Задача 26
- •Задача 27
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30
- •Задача 31
- •Задача 32
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39
- •Задача 40
- •Задача 41
- •Задача 42
- •Задача 43
- •Задача 44
- •Задача 45
- •Задача 46
- •Задача 47
- •Задача 50
- •Задача 51
- •Задача 52
- •Задача 53
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
С амостоятельная работа по теме: «Зрительная сенсорная система»
Зрительная система дает мозгу более 90% сенсорной информации. Зрение многозвеньевой процесс, начинающийся с проекции изображения глаза и заканчивающийся преобразованием зрительной информации в зрительный образ в _______________________ ______________________ области коры.
Зрительная сенсорная система состоит из трех отделов:
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
Рис. 1. Схема зрительных путей
Фоторецепторы в сетчатке глаза представлены видами: 1. ____________________________
2. ____________________________.
Распределение этих фоторецепторов по сетчатке неоднородно:
Палочек больше на ________________________ сетчатки и они ответственны за __________ _______ зрение. Нарушение функции палочек возникает из-за _________________________ в пище витамина _______ и вызывает расстройство _____________________зрения - _____________________________, человек плохо видит в _______________________.
Колбочки расположены в ______________сетчатки и обеспечивают _____________________ и _____________________ зрение. При поражении колбочек возникает __________________ ________________________________________________________________, человек плохо видит при _________________________ свете, но слепнет при _________________________ освещении.
Слепое пятно – это _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Центральная ямка – это _________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В приведенной ниже схеме (рис.2) слоев сетчатки человека укажите:
1. Все функциональные элементы ее, обозначенные цифрами и буквами.
2. Укажите с помощью стрелки направление движения света.
3. Назовите нерв, который направляется от сетчатки в головной мозг.
1.___________________________________
2.___________________________________
3.___________________________________
4.___________________________________
5.
___________________________________
Г____________________________________
Б____________________________________
А____________________________________
ГАН_________________________________
Рис. 2. Схема организации сетчатки глаза человека
Рис. 3. Структура рецептивного поля ганглиозной клетки
На рис. 3 приведена схема рецептивного поля ганглиозной клетки. Назовите клетки обозначенные буквами и принцип взаимодействия фоторецепторов и ганглиозных клеток ________ ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Аккомодация – это ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рис. 4. Механизм аккомодации
а – покой, б - напряжение
Л абораторная работа № 3.1.1
Изучение оптических свойств глаза
Цель работы: Изучить ход лучей в глазу в норме и при аномалиях рефракции.
Ход работы: Нарисовать схему преломления (рефракции) лучей и построения изображения хрусталиком на сетчатке глаза в норме, используя рисунок: учебник под редакцией В.М. Покровского и Г.Ф. Коротько С. 212.
Выводы:
1. Укажите условия, обеспечивающие ясное видение объектов _______________________
______________________________________________________________________________
2. Назовите приспособление глаза к ясному видению объектов, удаленных на разные расстояния _______________________________________________. Главную роль в _________ ____________________ играет __________________________. Он изменяет свою _______ _____________ при рассматривании разноудаленных предметов ______________________ делается более ______________________________, рефракция увеличивается, уменьшается (неправильное зачеркнуть).
3. Опишите механизм приспособления глаза к ясному видению предметов, находящихся на разном расстоянии от глаза человека___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________нервы.
4. Назовите 2 главные аномалии рефракции:
1. ____________________________________ 2. ________________________________
Укажите, чем они обусловлены:
1 .____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
а) Постройте ход лучей в близоруком глазу, изобразите оптическую коррекцию:
б) Постройте ход лучей дальнозорком глазу, изобразите оптическую коррекцию:
5. Опишите еще один вид аномалий рефракции и чем он объясняется__________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________