- •Введение. «Практикум по физиологии» предназначен для студентов медико-профилактического и лечебного факультетов.
- •Как пользоваться «Практикумом»?
- •I этап (самостоятельная работа):
- •II этап (на кафедре):
- •Раздел 3. Физиология сенсорных систем (Анализаторы) (а)
- •Тема 3.1. Общие вопросы физиологии сенсорных систем. Зрительная сенсорная система
- •С амостоятельная работа по теме: «Общие вопросы физиологии сенсорных систем»
- •С амостоятельная работа по теме: «Зрительная сенсорная система»
- •Р оль зрачка в оптической системе глаза. Зрачковый рефлекс
- •Для заметок:
- •Тема 3.2 Слуховая сенсорная система
- •1. Лекции.
- •4. Учебник Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта и г. Тевса, м.: Мир, 2005, т.1, с. 283-297.
- •5. А.В. Коробков, с.А. Чеснокова. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Высшая школа, 1987, с. 306-309. Самостоятельная работа по теме: «Слуховая сенсорная система»
- •Орган слуха
- •Механизм восприятия звука. Теория возникновения бегущей волны
- •Задание к видеофильму «Вкусовой анализатор»
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу: «Физиология сенсорных систем»
- •Раздел 4. Высшая нервная (психическая) деятельность (внд)
- •Тема 4.1. Физиологические основы познавательной деятельности. Условные рефлексы. Условное торможение. Внимание
- •Самостоятельная работа по теме: «Условный рефлекс»
- •(По э.А. Асратяну).
- •Торможение условных рефлексов
- •Видеофильм «Условные рефлексы»
- •1. Пробы для выявления моторной асимметрии
- •2. Пробы для выявления сенсорной асимметрии
- •1) Зрительная асимметрия
- •2) Слуховая асимметрия
- •Для заметок:
- •Тема 4.2 Физиологические основы индивидуального поведения человека. Память. Эмоции. Речь. Физиология сна
- •Физиология сна
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу «Физиология психической деятельности»
- •Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 17
- •Задача 18
- •Задача 19
- •Задача 20
- •Э 6) Каковы в данном случае механизмы увеличения уровня глюкозы в крови?
- •Задача 21
- •Задача 22
- •Задача 23
- •Задача 24
- •Задача 25
- •Задача 26
- •Задача 27
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30
- •Задача 31
- •Задача 32
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39
- •Задача 40
- •Задача 41
- •Задача 42
- •Задача 43
- •Задача 44
- •Задача 45
- •Задача 46
- •Задача 47
- •Задача 50
- •Задача 51
- •Задача 52
- •Задача 53
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
Задача 20
При сильном испуге у человека выявлены: тахикардия, повышение АД, увеличение частоты дыхания, повышение уровня глюкозы в крови.
Вопросы:
Э 1) Какие эндокринные изменения обычно наблюдаются при стрессе?
СС 2) Объясните механизмы изменения ЧСС и АД в данном случае?
Д, СС 3) Подробно опишите механизмы регуляции сердечной деятельности и дыхания.
П 4) Возможно ли изменение моторики кишечника.
ВНД 5) Что представляют собой эмоции? Дайте определение. Какова их роль в адаптации организма?
Э 6) Каковы в данном случае механизмы увеличения уровня глюкозы в крови?
Д 7) Объясните механизмы изменения дыхания?
Задача 21
Поздно вечером пациент за ужином съел 300 г соленой семги. Ночью он вынужден был дважды встать с постели и пить воду.
Вопросы:
В 1) Назовите три процесса мочеобразования и кратко охарактеризуйте их.
В 2) Как изменится мочеобразование при потреблении соленой пищи?
К 3) Как изменится осмотическое давление крови при всасывании солей из желудочно-кишечного тракта?
Э 4) Повышение продукции какого гормона уменьшает объем конечной мочи в данной ситуации? Опишите механизм его действия.
В, ЦНС 5) Нарисуйте рефлекторную дугу рефлекса мочеиспускания. Какова роль коры головного мозга в регуляции мочеиспускания?
ВНД 6) Каков механизм формирования питьевой потребности? К какой группе потребностей она относится?
Задача 22
Пациент жалуется на постоянную жажду. В процессе обследования установлено, что суточный диурез составляет 3 л.
Вопросы:
В 1) Сравните с нормой, обозначьте специальным термином.
ОВ, П 2) Какие изменения в пищевом режиме могут привести к данной ситуации?
Э 3) Какие гормональные нарушения могут привести к данной ситуации? Перечислите и объясните возможные механизмы увеличения диуреза при гормональных нарушениях.
СС 4) Почему при резких подъемах артериального давления увеличивается диурез?
К 5) Какие константы крови, возможно, изменятся при этом состоянии?
ВНД 6) Что такое потребности и мотивации? Как в норме формируется и реализуется данная потребность?
Задача 23
При обследовании установлено, что суточный диурез у пациента составляет 600 мл.
Вопросы:
В 1) Сравните величину диуреза с нормой, обозначьте соответствующим термином.
П, ОВ 2) Какие физиологические ситуации могут привести к снижению диуреза?
В, Э 3) Какие клинические ситуации могут привести к снижению диуреза?
ЦНС 4) Объясните механизм уменьшения диуреза (прекращение диуреза) при сильной боли.
К, Э 5) Опишите механизмы уменьшения диуреза при массивной кровопотере?
К 6) Какие константы крови изменятся при длительном снижении диуреза?
Задача 24
Молодой человек жалуется на жажду, теряет около 2800 мл мочи ежесуточно. Выдыхаемый воздух больного имеет запах ацетона, его моча содержит глюкозу. Анализы показали следующее:
-
Анализ
Пациент
Суточный диурез, мл
2800
Глюкоза крови, м/М
11
Глюкоза в моче
+
Ацетон в моче
+
Вопросы:
К, В, Э 1) Напишите норму для каждого показателя, назовите состояния соответствующими терминами. Объясните, какие эндокринные расстройства у данного пациента Вы предполагаете?
Э 2) Отсутствие или недостаток какого гормона обычно приводит к повышению уровня глюкозы в крови? Как регулируется продукция этого гормона?
Э 3) Объясните причину полиурии в данном случае. Какие еще гормональные нарушения сопровождаются полиурией?
Э 4) Какие физиологические процессы вызывают при полиурии жажду?
В 5) Почему глюкоза содержится в моче данного больного и отсутствует в моче здоровых людей?
Э 6) Назовите гормоны, которые способствуют повышению уровня глюкозы в крови.