- •Введение. «Практикум по физиологии» предназначен для студентов медико-профилактического и лечебного факультетов.
- •Как пользоваться «Практикумом»?
- •I этап (самостоятельная работа):
- •II этап (на кафедре):
- •Раздел 3. Физиология сенсорных систем (Анализаторы) (а)
- •Тема 3.1. Общие вопросы физиологии сенсорных систем. Зрительная сенсорная система
- •С амостоятельная работа по теме: «Общие вопросы физиологии сенсорных систем»
- •С амостоятельная работа по теме: «Зрительная сенсорная система»
- •Р оль зрачка в оптической системе глаза. Зрачковый рефлекс
- •Для заметок:
- •Тема 3.2 Слуховая сенсорная система
- •1. Лекции.
- •4. Учебник Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта и г. Тевса, м.: Мир, 2005, т.1, с. 283-297.
- •5. А.В. Коробков, с.А. Чеснокова. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Высшая школа, 1987, с. 306-309. Самостоятельная работа по теме: «Слуховая сенсорная система»
- •Орган слуха
- •Механизм восприятия звука. Теория возникновения бегущей волны
- •Задание к видеофильму «Вкусовой анализатор»
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу: «Физиология сенсорных систем»
- •Раздел 4. Высшая нервная (психическая) деятельность (внд)
- •Тема 4.1. Физиологические основы познавательной деятельности. Условные рефлексы. Условное торможение. Внимание
- •Самостоятельная работа по теме: «Условный рефлекс»
- •(По э.А. Асратяну).
- •Торможение условных рефлексов
- •Видеофильм «Условные рефлексы»
- •1. Пробы для выявления моторной асимметрии
- •2. Пробы для выявления сенсорной асимметрии
- •1) Зрительная асимметрия
- •2) Слуховая асимметрия
- •Для заметок:
- •Тема 4.2 Физиологические основы индивидуального поведения человека. Память. Эмоции. Речь. Физиология сна
- •Физиология сна
- •Для заметок:
- •Тестовые задания к разделу «Физиология психической деятельности»
- •Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 17
- •Задача 18
- •Задача 19
- •Задача 20
- •Э 6) Каковы в данном случае механизмы увеличения уровня глюкозы в крови?
- •Задача 21
- •Задача 22
- •Задача 23
- •Задача 24
- •Задача 25
- •Задача 26
- •Задача 27
- •Задача 28
- •Задача 29
- •Задача 30
- •Задача 31
- •Задача 32
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35
- •Задача 36
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39
- •Задача 40
- •Задача 41
- •Задача 42
- •Задача 43
- •Задача 44
- •Задача 45
- •Задача 46
- •Задача 47
- •Задача 50
- •Задача 51
- •Задача 52
- •Задача 53
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
Задача 58
Два студента А и Б, одинакового возраста и роста, – были обследованы через три минуты после интенсивного занятия физкультурой. Студент Б – привычный курильщик.
Установлено:
Показатель |
Студент А |
Студент Б |
Норма |
ЧСС, мин-1 |
65 |
90 |
|
АД, мм рт. ст. |
120/80 |
140/90 |
|
ЖЕЛ, л |
5 |
4 |
|
Частота дыхания, мин-1 |
12 |
20 |
|
Дыхательный объем, л |
0,7 |
0,40 |
|
Оксигенация артериальной крови, % |
97 |
93 |
|
Количество эритроцитов, х 1012 л-1 |
5,2 |
4,8 |
|
Количество лейкоцитов, х 109 л-1 |
6 |
6,5 |
|
Вопросы:
СС 1) Оцените состояние сердечно-сосудистой системы у двух студентов. Каковы механизмы реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку?
Д 2) Оцените состояние дыхательной системы у двух студентов. Каковы механизмы реакции дыхательной системы на физическую нагрузку?
К 3) Оцените состояние системы крови у каждого из студентов.
ЦНС 4) Какова динамика физиологических показателей организма до, во время и после работы? Каковы механизмы наблюдаемых изменений?
ЦНС 5) Что такое работоспособность? Какова ее динамика в течение рабочего дня? Недели? Как повысить работоспособность?
ВТ, ЦНС 6) Что такое – утомление? Каковы механизмы и теории развития утомления?
СС, Д, К, ВТ, ЦНС 7) Что такое – тренировка? Каковы ее механизмы и результаты?
Задача 59
Пациент жалуется на боль в зубе, усиливающуюся при воздействии света, звука. Под новокаиновой анестезией зуб удален.
Вопросы:
А 1) Что такое – боль? Какова структура и функции ноцицептивной и антиноцицептивной системы?
ЦНС 2) Почему боль усиливается при действии света, звука? Как называется такое состояние центров? Каковы его свойства?
ВТ 3) Каков механизм обезболивающего эффекта новокаина? Каковы законы проведения возбуждения по нерву?
К 4) Как определить группу крови пациента? Какие препараты крови применяют для остановки кровотечения?
СС 5) Каковы реакции сердечно – сосудистой системы на кровотечение? Каковы их механизмы? Как они будут выражены в данном случае?
Задача 60
У пациента (30 лет, рост 180 см, вес 95 кг) после одного месяца пребывания на постельном режиме выявлены: слабость, эмоциональная лабильность, сонливость днем и бессонница ночью, увеличение времени сенсомоторной реакции при рефлексометрии.
Объективно:
Физиологические показатели |
Пациент |
Норма |
Сила сгибателей кисти, кг |
22 |
|
ЧСС в положении «лежа», мин-1 |
72 |
|
ЧСС в положении «стоя», мин-1 |
96 |
|
АД в положении «лежа», мм рт. ст. |
120/80 |
|
АД в положении «стоя», мм рт. ст. |
100/60 |
|
Частота дыхания в положении «лежа», мин-1 |
14 |
|
Частота дыхания в положении «стоя», мин-1 |
20 |
|
Содержание эритроцитов в крови, х 1012 л-1 |
3,8 |
|
Цветовой показатель |
0,65 |
|
Вопросы:
ВТ, ЦНС, ВНД 1) Что такое – гиподинамия? Каково ее влияние на основные физиологические системы организма? Как их предотвратить или уменьшить?
ВНД 2) Каковы механизмы формирования эмоций?
ВНД 3) Что такое – сон? Каковы механизмы естественного чередования сна и бодрствования?
А, ЦНС, ВНД 4) Как реализуется сенсомоторная проба? О чем свидетельствуют ее изменения?
ВТ 5) Что такое – сила мышцы? Каков процесс реализации произвольного движения? Как регулируется величина усилия? Соответствует ли данный результат норме? Почему?
СС 6) Оцените результаты ортостатической пробы. Как регулируется АД в норме? Каковы причины наблюдаемых изменений?
Д 7) Как регулируется дыхание в норме и у данного пациента?
К 8) Объясните наблюдаемые изменения в системе крови. Как регулируется эритропоэз?