Р оль зрачка в оптической системе глаза. Зрачковый рефлекс

1. Опишите функции зрачка:

1) ____________________________________________________________________________.

2) ____________________________________________________________________________.

3) ____________________________________________________________________________.

4) ____________________________________________________________________________.

2. Назовите мышцы, которые управляют величиной зрачка и как они изменяют его диаметр ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. Изучите иннервацию этих мышц и назовите медиаторы _____________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

У здоровых людей размеры зрачков обоих глаз _____________________________________.

При освещении одного глаза, зрачок другого тоже сужается, расширяется (неправильное зачеркнуть), такая реакция называется ____________________________________________.

4. Укажите реакции зрачка на:

атропин ________________________________________

эмоции (страх, ярость) ___________________________

боль __________________________________________

наркотики ______________________________________

гипоксию _______________________________________

Рис. 5. Схема иннервации мышц радужной оболочки и цилиарной мышцы

Л абораторная работа № 3.1.2

Изменение размеров зрачка при рассматривании предметов на дальнем и близком расстоянии

Цель работы: Наблюдать зрачковый рефлекс при аккомодации.

Ход работы: Испытуемый смотрит на карандаш, помещённый на расстоянии 1м от него. Исследователь отмечает величину зрачка обоих глаз. Затем быстро приближает карандаш к испытуемому. Испытуемый всё время смотрит на карандаш, исследователь наблюдает изменение ширины зрачка.

Результаты: При отдалении предмета зрачок _______________________________.

При приближении предмета зрачок ________________________________________.

Выводы: 1. Опишите механизм сужения зрачка при аккомодации _____________________ ______________________________________________________________________________

2. С возрастом сила аккомодации _________________________причина ________________ ______________________________________________________________________________

Л абораторная работа № 3.1.3

Сферическая аберрация

Цель работы: Изучить различную степень преломления периферических и центральных лучей хрусталиком.

Ход работы: Закрыть один глаз, а к другому приближать палец или карандаш до получения их расплывчатого изображения. Поместить между глазом и рассматриваемым предметом черную бумагу (картон) с маленьким (0,6 – 1 мм) отверстием.

Полученные результаты: Отметьте, лучше или хуже стал виден предмет при рассматривании через отверстие:___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Вывод: Объясните, почему рассматриваемый предмет стал ясно видимым: _________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 3.1.4

Реакция зрачка на свет

Цель работы: Наблюдать рефлекторную реакцию зрачка на свет.

Ход работы: В работе участвуют два студента, один из них является испытуемым. Испытуемый сидит лицом к свету. Через две минуты отметить ширину его зрачков.

А) Закрыть один глаз испытуемого и наблюдать за зрачком другого глаза.

Б) Открыть глаз, наблюдать за изменением ширины зрачков обоих глаз.

В) Закрыть оба глаза на одну минуту, затем открыть глаза и наблюдать сужение зрачков, которое происходит после открытия глаз.

Результаты: Отметить, как изменяется ширина зрачка при закрытии и открытии глаз.

Выводы: 1. Отметить содружественную рефлекторную реакцию зрачков на свет _____ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Пользуясь рис. 5, нарисовать рефлекторную дугу зрачкового рефлекса.

3. Значение зрачкового рефлекса в клинической практике: ___________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Л абораторная работа № 3.1.5

Определение размеров слепого пятна

Цель работы: Определить величину слепого пятна и сравнить с нормой.

Ход работы: Определение слепого пятна производится в опыте Мариотта (рис. 6).

Рис. 6. Рисунок Мариотта и схема, поясняющая механизм определения слепого пятна

1. Держать рисунок перед глазом (другой глаз закрыт) так, чтобы крестик приходился с противоположной стороны (например, при рассмотрении правым глазом крестик должен находиться слева).

2. Фиксируя взглядом крестик, постепенно отодвигайте бумагу от глаза, пока не исчезнет нарисованный на ней круг.

3. Измерьте расстояние между бумагой и глазом и диаметр круга.

Полученные результаты:

1. Вычислите диаметр слепого пятна по формуле:

16,8 a

X = -------------------, где (в мм)

b

Х – диаметр слепого пятна;

а – диаметр круга;

b – расстояние между бумагой и глазом;

16,8 – расстояние от слепого пятна до узловой точки глаза.

Примечание: В норме диаметр слепого пятна равен 1,8 – 2,0 мм

Выводы: 1. Дайте определение слепого пятна и оцените результаты работы ________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

2. Укажите, какие фоторецепторы находятся в области слепого пятна _______________ ______________________________________________________________________________

Л абораторная работа № 3.1.6

Определение остроты зрения

Цель работы: Овладеть методикой определения остроты зрения.

Ход работы: Определение остроты зрения осуществляется с помощью таблицы Головина-Сивцева с буквенными знаками в 12 строк. Величина букв в каждой строке убывает сверху вниз. Испытуемого усаживают на стул на расстоянии 5 м от таблицы и предлагают закрыть один глаз. Указкой показывают буквы и просят их назвать. Определение начинают с верхней строки, опускаясь вниз, находят самую нижнюю строку, все буквы которой, испытуемый отчетливо видит. Если испытуемый с 5 м не распознает знаки верхнего ряда, исследование проводят с более близкого расстояния. В этом случае остроту зрения определяют по фор-

d

муле: V= -------, где:

D

V – острота зрения в относительных единицах, d – расстояние (в м) от таблицы до испытуемого, D = 5 м. Затем определяют остроту зрения другого глаза.

Полученные результаты: У _____________________________________________________

^{(фамилия, и., о., возраст)}

острота зрения правого глаза _________, левого глаза _________.

Выводы: 1. Дайте определение остроты зрения ___________________________________ ______________________________________________________________________________

2. Укажите какой участок сетчатки обладает максимальной остротой зрения _________ ______________________________________________________________________________

Наружные диски палочек и колбочек содержат фотопигменты, состоящие из двух частей: гликопротеина опсина и производного витамина А, называемого ретиналем. В темноте молекула ретиналя имеет извилистую форму и называется 11-cis- ретиналем, который комплементарен опсину. Когда поглощается свет, молекула -cis-ретиналя выпрямляется и образует -trans- ретиналь. Это превращение -cis- в -trans- называется изомеризацией и является первым этапом превращения в сетчатке светового сигнала в электрический. В темноте благодаря активности ферментов происходит обратный процесс восстановления функционального фотопигмента. Фотопигмент палочек называется родопсином. Возможные превращения в клетках сетчатки представлены ниже (рис.7):

Рис. 7. Механизм фоторецепции в палочках сетчатки

Л абораторная работа № 3.1.7

Определение поля зрения

Цель работы: Знакомство с методикой определения границ поля зрения для белого и цветного объекта.

Ход работы: 1. Испытуемый закрывает один глаз, вторым – фиксирует белую точку в центре периметра.

2. Установить дугу периметра в вертикальное положение.

3. Экспериментатор перемещает по внутренней поверхности дуги периметра белую метку от ее наружного края к центру до тех пор, пока испытуемый не сообщит, что видит метку.

4. Найти точку наибольшего удаления метки от центра периметра, в которой она еще видена, и записать соответствующее показание шкалы (в градусах).

5. Повторить то же исследование, перемещая метку вниз.

6. Установить дугу периметра в горизонтальное положение и найти точки наибольшего удаления предмета от центра в обоих направлениях (справа и слева).

7. Проделать тоже самое, поворачивая дугу периметра под углом 45⁰.

8. Повторить всю серию наблюдений с цветными метками, для другого глаза, при этом фиксировать точку на дуге периметра только в тот момент, когда испытуемый впервые точно определит цвет предлагаемой метки (наличие тест - объекта в поле зрения испытуемый заметит гораздо раньше).

Полученные результаты.

На рис. 8 начертить цветными карандашами границы поля зрения для черно-белой и цветной метки.

Рис. 8. Схема полей зрения человека

Выводы: 1) Дайте определение поля зрения и оцените полученные результаты _______ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

2) Сформулируйте условие центрального зрения ___________________________________ ______________________________________________________________________________,

периферического зрения ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3) Оцените состояние полей зрения испытуемого __________________________________ ______________________________________________________________________________

Л абораторная работа № 3.1.8

Определение цветоощущения

Цель работы: Ознакомиться с методикой определения цветового восприятия и выявить возможные нарушения цветного зрения.

Проведение работы: Исследование цветного зрения проводится при помощи таблиц Рабкина в паре – испытуемый – исследователь.

Результаты:

№ полихроматической таблицы	Что испытуемый видит в таблице	Что изображено в таблице	Оценка (+) или (-)

Выводы: 1. Оцените цветовое восприятие испытуемого - __________________________ ______________________________________________________________________________

2. Какая форма частичной цветовой слепоты была описана в XVII веке и как она называется _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. Опишите значение определения цветного зрения для клиники, профессиональной деятельности ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Л абораторная работа № 3.1.9

Борьба полей зрения

Цель работы: Наблюдать наложение полей зрения при рассматривании двух различных изображений.

Проведение работы: 1. Сверните из бумаги трубку длинной около 15 см, суживающуюся у одного конца.

2. Приставьте трубку широким концом к одному глазу.

3. Перед другим глазом на расстоянии 10 см поместите ладонь руки.

4. Приближайте ладонь по направлению к трубке до момента «появления» в ладони отверстия.

Полученные результаты: Отметьте, что наблюдается на ладони руки __________________ ______________________________________________________________________________

Выводы: 1. Напишите, при каких условиях изображения от двух сетчаток сливается в одно __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

2. Назовите, с помощью какого зрения человек легко оценивает расстояние до предметов, глубины, высоты рельефа и т.д. _____________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. Объясните роль идентичных (корреспондирующих) и неидентичных (диспаратных) участков на сетчатке в оценке пространства ________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

4. Назовите движения глазных яблок при рассматривании близких предметов __________ ______________________ и далеких предметов _____________________________________ ______________________________________________________________________________

5. Объясните механизм возникновения непрерывных скачков глазных яблок при рассматривании любых предметов _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Каким термином обозначается этот вид смещения глазных яблок ____________________

Какие еще движения совершают глазные яблоки, оценивая контуры изображения:

1. ____________________________________, 2.______________________________________

Ц ветовое восприятие осуществляется _________________________ сетчатки глаза. Согласно трехкомпонентной теории (Г. Гельмгольц) одни из них чувствительны к ___________________ цвету, другие – к _____________________________, а третьи – к _______________________________

Назовите разновидности частичной цветовой слепоты: 1._____________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________

У людей встречается и полная цветовая слепота _________________________ в результате поражения __________________________ аппарата сетчатки.

Подпись преподавателя: ____________________