4. Основные методологические проблемы психологии на современном этапе.

Методология – 1) в советской психологии: это раздел науки, изучающей то,

• ЧТО именно изучает научная дисциплина (то есть что является ее объектом и предметом),

• на каких ПРИНЦИПАХ строится ее теория (что-то вроде аксиом в геометрии: изменишь аксиому, что параллели пересекаются – получится новая геометрия),

• КАК доказать эти принципы и достоверно, объективно исследовать предмет.

2) в западной психологии: наука о методах исследования.

Объектом психологии является человек. Предметом – психика.

Проблема заключатся в том, что психическое нельзя исследовать, изучить напрямую, непосредственно. Поэтому для психологии особенно остро встают проблемы методологии.

Проблема предмета психологии заключается в том, что предметом научной дисциплины может являться только материальное явление. Душа же долгое время считалась идеальной и была предметом метафизики. Только с открытиями Сеченова и Павлова рефлексов и принципов ВНД, возникла возможность говорить о психике, имеющей в своей основу материальное начало.

Начало психологии связывают с именем В.Вундта, который смог исследовать психическое с помощью эксперимента.

Бихевиористы считали предметом психологии поведение, что является слишком узким пониманием предмета. Зато бихевиористы значительно разработали экспериментальную методологическую базу психологии. Психоанализ открыл бессознательные процессы.

Л.С.Выготский и др. советские ученые обосновали культурно-историческую концепцию и деятельностный подход, в которых указывали, что материальными основами психики является взаимодействие как биологических, так и социальных факторов.

Методологические принципы и проблемы психологии:

1. целостный подход к человеку (трудно быть универсальным специалистом по психологии, медицине, педагогике, менеджменту и т.д.)

2. единство и взаимодействие биологических и социальных факторов (проблема соотношения)

3. психика развивается в деятельности и в процессе усвоения культуры (а как же генетика и развертывание программ ДНК?)

4. единство психического и телесного (проблема: действительно ли все болезни психосоматичны), саногенный потенциал человека (может ли он сам себя вылечить)

5. гуманистическая модель терапии (все психологи должны быть личностями с большой буквы: трудно теорию реализовывать на практике)

6. клиент как субъект, принцип свободы воли и ответственности за свою жизнь (проблема мотивации субъекта на психотерапию, пока сам не захочет ничего не получиться)

7. добрая природа человека (а как же преступность?): по Ю.П.Азарову природа человека ни добра, ни зла, а вот воспитание и социализация могут сделать ее как в большей степени злой, так и доброй. Психотерапия основывается на положении о том, что жизнь по законам добра – естественна, обеспечивает здоровье, а по законам зла – разрушительна, обеспечивает боль и страдание (действительно ли это так?)

8. использование математических методов (математика только моделирует реальность, а не в точности описывает ее, поэтому всегда есть место статистической погрешности в выводе о генеральной совокупности по результатам исследования репрезентативной)

9. проблема норма-аномалия и психологическое здоровье (см. 57 вопрос)

Психодиагностика – это область психологии, разрабатывающая методы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека. То есть ПД фактически отвечает на вопрос КАК исследовать, поэтому ее проблемы являются и проблемами методологии психологии.

Актуальные проблемы современной психодиагностики (в мире и в РФ).

Проблемы

1. теоретические

проблема психологических конструктов (см. 36 вопрос, конструктная валидность и факторный анализ) и в частности проблема интеллекта: конструкт – это система: каковы ее элементы и их взаимодействие, что мы измеряем (что такое интеллект, существуют ли черты личности, как взаимодействует группа?)

что можно диагностировать, а что – нельзя (например, силу любви?)

что считать нормой, что отклонением, а что – одаренностью? (Закон Гаусса. Пример с личностным ростом, для которого «норма» определяется двояко: это либо не психопатия, либо личностная зрелость, которая большинством фактически не достигается. Статистическая и здоровая норма. см. 57)

выявление социально-психологического норматива (см.КОРТ, см. 33)

2. практические

многие методики не соответствуют требованиям стандартизации, валидности и надежности Что такое стандартизация? Валидность? Надежность?

старые методики требуют рестандартизации (эффект Флинна: IQ от поколения к поколению растет см.70)

разработка точных процедур проведения исследования и интерпретации полученных данных (проблема стандартизации, исключения субъективного и случайного факторов)

разработка специальных методик, учитывающих особенности возраста испытуемых (дошкольников, стариков, подростков)

3. проблемы психодиагностики в РФ

хаотическое заполнение вакуума диагностических методик в 90-е гг.

несоблюдение авторских прав

отсутствие лицензирования

непрофессиональное применение методик

свобода выбора методик: нет четких методических рекомендаций, например, на готовность ребенка к школе все диагностируют так, как им хочется, а страдают дети

доступность методик обывателю делает их невалидными

отсутствие этических стандартов и их несоблюдение