5. Диспозиционное направление и факторный анализ личности

В психологии существуют два главных направления исследования личности: в основе первого лежит выделение в личности тех или иных черт, в основе второго — опреде­ление типов личности. Черты личности объединяют груп­пы тесно связанных психологических признаков.

Один из наиболее влиятельных приверженцев диспозиционального направления Гордон Олпорт полагал, что каждая личность уникальна и что ее уникальность может быть понята через определение конкретных черт личности, так как поведение человека всегда является результатом определенной конфигурации личностных черт. С точки зрения диспозиционного подхода не существует двух совсем одинаковых людей. Любой человек ведет себя с определенным постоянством и не тот, как другие. Люди обладают широким набором предрасположенностей реаги­ровать определенным образом в различных ситуациях (то есть черт личности). Черта — это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций, например, если человек по сути своей робок, он будет вести робко и сдержанно во многих различных ситу­ациях: в классе, за едой в кафе, в магазине, на вечеринке и пр. Черты личности являются генерализованными и ус­тойчивыми, они обеспечивают сходство ответов на много­численные стимулы и ситуации, придают определенное по­стоянство повелению человека. Черта личности — это то, что обусловливает постоянные, устойчивые, типичные для разнообразных ситуаций особенности поведения человека, это важная составляющая «личностной структуры». Люди обычно активно выискивают со­циальные ситуации, способствующие проявлению их осо­бенностей. Человек, обладающий Предрасположенностью к общению, не только является хорошим собеседником, ког­да находится в компании, но и проявляет инициативу в поиске контактов, когда оказывается в одиночестве. Ситуа­ции, в которых человек оказывается чаще всего, — это, как правило, те самые ситуации, в которые он активно стремится попасть на сознательном или бессознательном уровне. Таким образом, черты личности и типичные ситуации, в которые по­падает личность, — функционально взаимосвязаны.

Олпорт выделял общие и индивидуальные черты. Общие черты включают в себя любые характеристики, присущие какому-то количеству людей в пределах определенной куль­туры, ведь члены определенной культуры испытывают на себе схожие эволюционные и социальные воздействия, и поэтому у них развиваются похожие модели адаптации, общие параметры личности, например, измеряемость такой общей черты, как «доминантность — подчиненность» по­зволяет сравнивать одного человека с другим по этому зна­чимому психологическому параметру. Индивидуальные черты, или индивидуальные диспозиции — это такие ха­рактеристики человека, которые не допускают сравнений с другими людьми, это уникальные черты конкретного чело­века, которые наиболее точно отражают его личностную структуру. Олпорт выделял три типа индивидуальных дис­позиций: кардинальные, центральные и вторичные диспо­зиции. Кардинальная диспозиция настолько пронизывает человека, что почти все его поступки можно свести к ее влиянию. Олпорт отмечал, что немногие люди обладают кардинальной диспозицией. Центральные диспозиции — это яркие характеристики индивидуальности человека, это такие тенденции в поведении человека, которые могут лег­ко обнаруживать окружающие. У среднего человека может быть 5—10 центральных диспозиций, которые наиболее точ­но отражают существенные характеристики его конкретной личности. Черты менее обобщенные, менее устойчивые, ме­нее заметные называют вторичными диспозициями; к ним, например, можно отнести индивидуальные предпочтения в одежде, еде, привычки, ситуационные обусловленные ха­рактеристики.

Олпорт не считал, что личность — это набор не связан­ных друг с другом диспозиций. Напротив, он подчеркивал, что личность — это единство и интеграция всех дис­позиций, что существует некий принцип, организующий установки, мотивы, ощущения, склонности в единое целое («это проприум, который охватывает все аспекты личности, способствует формированию чувства внутреннего единства»). Проприум как внутреннее единство формируется постепенно, с детства до зрелости, проходя ряд этапов:

1. Первый аспект, необходимый для развития проприума — это ощущение своего тела; в течение первого года жиз­ни младенцы начинают осознавать ощущения своего тела, начинают отличать себя от других предметов, фор­мируется «телесная самость».

2. Формируется самоидентичность, когда ребенок овладевает речью и, выучив свое имя, начинает постигать, что он остается одним и тем же человеком, несмотря на все изменения в его росте и во взаимодействиях с внешним миром, осознает неизменность своего «Я», независимо от происходящих изменений.

3. Формируется самоуважение как гордость за себя, когда он выполняет что-то самостоятельно (у ребенка в возра­сте 3—4 лет).

4. Расширение самости, когда в возрасте 4—6 лет ребенок начинает осознавать, что ему принадлежит не только соб­ственное физическое тело, но и значимые элементы ок­ружающего мира, включая и людей (формируется чув­ство «мое» — мой дом, моя мама, моя сестра).

5. С 5—б лет начинает развиваться пятая форма проприу­ма, когда ребенок начинает осознавать, чего от него ожи­дают родители, учителя, другие люди, когда формирует­ся «Образ себя», каким его хотят его видеть, ребенок начинает понимать различие между «Я-хороший» и «Я-плохой».

6. С 6 до 12 лет человек начинает понимать, что он спосо­бен находить рациональные решения жизненных про­блем и эффективно справляться с требованиями реаль­ности, рационально управляя самим собой.

7. В подростковом возрасте формируются проприативное стремление, человек начинает выбирать жизненные цели, планировать свое будущее, и в этом смысле он приобре­тает чувство самости. Постановка перед собой перспек­тивных целей, настойчивость в поиске путей разреше­ния намеченных задач, ощущение того, что жизнь имеет смысл — в этом суть проприативного стремления.

8. Познание самого себя, осознание объективного «Я» по­зволяет человеку выйти на обобщенное чувство самости. Оно приходит лишь в зрелости, когтя все аспекты «Я» сформировались.

Таким образом, личность представляет собой динамич­ную развивающуюся систему, включающую черты личнос­ти и ее мотивацию, объединенные в единое целое. Олпорт выдвинул концепцию функциональной автономии моти­вов, которая гласит, что мотивы зрелой личности не опре­деляются прошлыми мотивами, т. е. причины, по которым взрослый человек ведет себя так или иначе, не зависят от того, какие причины первоначально побудили его к тако­му поведению. В результате первоначальной причины по­ведения больше нет, а поведение сохраняется. Олпорт раз­личал два уровня функциональной автономии: устойчивая функциональная автономия как набор привычек, как склонность людей к удовлетворению своих потребностей привычным образом и собственная функциональная ав­тономия — главная система мотивации, которая обеспечи­вает постоянство в стремлении человека к соответствию с внутренним образом себя и достижению более высокого уровня зрелости и личностного роста. Собственная функциональная автономия представляет собой стремле­ние к целям и ценностям, восприятие мира через эти цели и ценности, а также чувство ответственности за свою жизнь. Все собственные мотивы уходят своими корнями в структуру «Я» человека (проприум). Ценности и ценностные ориентации человека можно рассматривать как черты личности, но более глубокого уровня. Олпорт выде­лял следующие ценностные черты личности, направления ценностных ориентации: теоретическая (ценность в рас­крытии истины, в научном и рациональном подходе к жиз­ни); экономическая (ценно то, что полезно, выгодно, при­носит материальный успех); эстетическая (такой человек больше всего ценит красоту и гармонию, наслаждение жиз­нью); социальная (наибольшей ценностью для социально­го типа людей является любовь людей, гуманизм); поли­тическая (главная ценность для людей этого типа — власть и влияние, слава и известность); религиозная (ценность в понимании мира как единого целого, религиозная личность видит в мироздании единство и высший смысл).

Черты личности, подчеркивал Олпорт, существуют реаль­но, и их можно эмпирически выявлять и изучать, количе­ственно измерять. Эмпирическое исследование основных черт, формирующих ядро личности, проводили психологи Айзенк, Кэттел, Гилфорд и др., доказывая, что базисная структура черт личности влияет на поведенческие реакции человека. В своих исследованиях они применяли фактор­ный метод анализа структуры личности.

Факторный метод заключается в математическом анализе корреляций (взаимосвязей) внутри некоторой группы дан­ных. Так, из 171 параметра описания личности Кэттел на основе учета корреляции выделил 16 основных факторов, которые определяют черты личности. Сторонники фактор­ного анализа считают, что благодаря ему можно открыть всю совокупность переменных, необходимых для описания индивидуальных различий.

Следующая стратегия — сравнение факторов, получен­ных в различных исследованиях. Число факторов, полу­ченных различными исследователями, велико. Так в 1953 г. Френч подсчитал, что в 109 работах получили около 400 различных факторов, которые можно путем исключения синонимов свести до 200, а затем, объединив ряд факторов, получил список из 48 отличающихся друг от друга факто­ров. Наличие такого значительного числа факторов можно объяснить так:

• определение факторов в значительной степени зависит от используемых в исследовании психологических перемен­ных;

• идентификация факторов, полученных посредством раз­личных переменных, является очень трудной задачей.

Полученные факторы можно разделить на факторы тем­перамента и мотивационные факторы. Выявленные факто­ры темперамента характеризуют эмоциональные аспекты действия и содержание действий, способ выполнения дей­ствий. Приведем список факторов темперамента или генера­лизованных черт личности (по Кэттелу, Френчу, Гилфорду): циклотимия — шизотимия; — эмоциональность — сила «Я»; — возбудимость (эмоциональная незрелость); господ­ство, динамизм (энергичность), сила «Сверх-Я», общитель­ность, эмоциональная ранимость, конформизм, паранои­дальные тенденции, радикализм-консерватизм, наивность — рафинированность, хитрость; робость; удовлетворенность, уверенность в себе — ощущение неполноценности; терпимость — критический дух; серьезность — беззабот­ность Но большинство обнаруженных факторов коррели­руют между собой, взаимосвязаны, т. е. можно сделать вы­вод, что эти факторы детерминированы, в свою очередь, другими причинами, общими для нескольких первичных факторов. Возникает необходимость вновь прибегнуть к фак­торному анализу, чтобы выявить еще более фундаменталь­ные факторы второго порядка. Так получились факторы второго порядка (по Кэттелу):

экстраверсия — интроверсия;

тревожность — интеграция, или приспособляемость;

эмоциональная лабильность;

постоянный успех — зрелость через фрустрацию;

способность к конституциональной адаптации;

предрасположенность к кататонии.

Можно провести параллель между 1, 2 и последними факторами и сангвиником, меланхоликом и холерическим темпераментом.

Рассмотрим выделенные мотивационные факторы. Фрейд считал, что существует два фундаментальных побуждения: инстинкт жизни (Эрос) и инстинкт смерти (Танатос), а все остальные потребности являются производными от этих двух побуждений. Мак-Дауголл насчитывает у человека 18 основных побудительных сил, Меррей — 20 потребностей. На основе факторного анализа пытались изучить все дей­ствия человека, все преследуемые им цели и установить корреляции между ними, найдя фундаментальные потреб­ности и побуждения. В этой области наибольшие система­тические исследования были осуществлены Кэттелом и Гилфордом.

Приведем список мотивационных факторов (по Гилфорду):

A. Факторы, соответствующие органическим потребностям: 1) голод, 2) сексуальное побуждение, 3) общая актив­ность.

Б. Потребности, относящиеся к условиям среды: 4) потреб­ность в комфорте, приятном окружении, 5) потребность в порядке, чистоте (педантичность), 6) потребность в ува­жении к себе со стороны окружающих.

B. Потребности, связанные с работой: 7) общее честолюбие, 8) упорство, 9) выносливость.

Г. Потребности, связанные с положением индивида: Ю) потребность в свободе, 11) независимость, 12) конфор­мизм, 13) честность.

Д. Социальные потребности: 14) потребность находиться среди людей, 15) потребность угождать, 16) потребность в дисциплине, 17) агрессивность.

Е. Общие потребности: 18) потребность в риске или безо­пасности, 19) потребность в развлечении, 20) — интел­лектуальные потребности (в исследовательской деятель­ности, любознательности).

Кэттел выделил семь побудительных структур-«эргов -мотивационных факторов, связанных с пятью чувствами. 1) половой-сексуальный инстинкт; 2) стадный инстинкт; 3)потребность опекать; 4) потребность в исследовательской деятельности, любознательность; 5) потребность в самоут­верждении, признании; 6) потребность в безопасности; 7) нарциссическая потребность в удовольствии.

Одни и те же эрги можно обнаружить в самых разных популяциях людей, в то время как «чувства» варьируют от одной страны к другой, зависят от социальных и культурных стереотипов. Список чувств: 8) чувства к профессии; 9) спорт и игра; 10) религиозные чувства; 11) технические и материальные интересы; 12) самоощущение.

Айзенк в результате многочисленных исследований и анализа большого количества работ других авторов, пока зал, что фундаментальными параметрами структуры личности являются факторы: «невротизм» и «экстраверсия — интроверсия».

Известный психолог К. Юнг подразделяет людей по скла­ду личности на экстравертов («обращенных вовне») и интровертов («обращенных внутрь себя»). Экстраверты общи­тельны, активны, оптимистичны, подвижны, у них сильный тип ВНД, по темпераменту они сангвиники или холерики. Интроверты малообщительны, сдержанны, отделены от всех, в своих поступках ориентируются в основном на собствен­ные представления, серьезно относятся к принятию реше­ния, контролируют свои эмоции. К интровертам относятся флегматики и меланхолики. Однако в жизни редко встре­чаются абсолютно чистые экстраверты или интроверты. В каждом из нас есть черты как тех, так и других, это зави­сит от врожденных качеств н/с, возраста, воспитания, жиз­ненных обстоятельств. Любопытно, что у экстравертов ве­дущим полушарием является правое полушарие, что частично может проявляться даже во внешности — У них более развит левый глаз, т. е. левый глаз больше открыт и более осмыслен (нервы у человека идут крест-накрест, т.е. от правого полушария к левой половине тела и от левого полушария — к правой половине тела). У интровертов ве­дущим является левое полушарие.

Известный психолог X. Айзенк считает, что личность человека включает четыре уровня: I — уровень отдельных реакций; II — уровень привычных реакций; Ш — уровень отдельных черт личности; IV — уровень типичных черт: интро-экстраверсия, эмоциональная нестабильность (невро­тизм), психопатические черты, интеллект. Невротизм — это эмоционально-психологическая неустойчивость, подвержен­ность психотравмам. У лиц с повышенным невротизмом из-за излишней впечатлительности и обидчивости даже по пустякам может возникать эмоциональный стресс, они долго переживают конфликты, «не могут взять себя в руки», ча­сто подавлены, огорчены, раздражительны, тревожны круг их друзей обычно сужается. Эти черты довольно стойки и могут быть сглажены в процессе упорного самовоспитания.