- •Основы социологии
- •Санкт-Петербург
- •Предисловие
- •1.1. Предметная матрица социологии
- •1.2. Элементы социологического знания
- •1.3. Структура социологического знания
- •1.4. Эмпирическая социология и прикладные исследования
- •1.5. Методика и техника социологического исследования
- •1.6. Социологическое исследование
- •1.7. Программа и план социологического исследования
- •1.8. Основные методы социологии
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов и докладов
- •Тема 2. История зарубежной и отечественной социологии1
- •2.1. Периодизация и формы институционализации социологии как науки. Современные социологические теории.
- •2.2. Классический этап социологии
- •2.2.1. Огюст Конт
- •2.2.2. Эволюционно-органический подход г. Спенсера
- •2.2.3. Эмиль Дюркгейм
- •2.2.4. Карл Маркс1
- •Социологический «базис» и идеологическая «надстройка» в марксизме
- •2.2.5. Макс Вебер.
- •Концепция идеальных типов
- •Принцип свободы науки от ценностных суждений
- •Социальное действие
- •2.2.6. Георг Зиммель.
- •Методика работы
- •2.3. Теоретико-методологические основы развития социологии в России.
- •2.4. Классификация современных социологических парадигм
- •2.5. Американская школа структурного функционализма
- •2.5.1. Структурный функционализм т. Парсонса
- •2.5.2. Динамический функционализм р. Мертона
- •2.6. Интерпретивные подходы в социологии сша
- •2.6.1. Символический интеракционизм Дж. Мида и г. Блумера
- •2.6.2. Феноменология а. Щюца
- •2.6.3. Этнометодология г. Гарфинкеля
- •2.7. Объединительные парадигмы в западноевропейской социологии
- •2.7.1. Теория структурации э. Гидденса
- •2.7.2. Структуралистский конструктивизм п. Бурдье
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов и докладов
- •Тeмa 3. Сущность и строение общества
- •3.1. Социологические теории общества1
- •3.1.1. Теоретические концепции индустриального общества1
- •3.2. Гражданское общество как реальность и как идеал
- •3.3. Социальные общности как формы социальной организации и индивидов и источник социальных изменений
- •Основные тезисы натуралистической модели:
- •1. Фрейдизм. Основные принципы Фрейда могут быть сведены к следующим пунктам:
- •Реалистическая модель м. Бубера. Фундаментальные положения реалистической модели отчетливо видны в ясном слове м. Бубера:
- •Реалистическая модель в русской традиции. Мы расскажем далее о реалистической модели преимущественно по с.Л. Франку.
- •Методологические основания деятельностной модели
- •Модификации деятельностной модели
- •Феноменологическая модель
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Что такое общество?
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Социальные институты и институциональные отношения
- •4.1. Понятие о социальном институте
- •Признаки социальных институтов
- •4.2. Семья и брак1
- •4.3. Образование1
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы.
- •Тематика докладов и рефератов
- •Тема 5. Социальные статусы и роли
- •5.1. Социальный статус
- •5.2. Социальные нормы и социальные роли
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 6. Социальные группы и общности
- •6.1. Понятие и классификация социальных групп
- •6.2. Социальные общности и их виды
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов и докладов
- •Тема 7. Социальная стратификация и социальная дифференциация
- •7.1. Понятие, сущность и критерии стратификации
- •7.2. Исторические типы стратификации
- •7.3. Современные теории стратификации
- •7.4. Стратификация в ссср и России
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Бедность и неравенство
- •8.1. Теоретическое осмысление бедности и неравенства
- •8.2. Отличие экономического неравенства от социального
- •8.3. Признак богатства: обладание ликвидными ценностями
- •8.4. Порог и черта бедности
- •8.5. Абсолютная и относительная бедность
- •8.6. Углубленные показатели бедности
- •8.7. Культура и субкультура бедности
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 9. Социальная мобильность и классы в современном обществе
- •9.1. Определение и классификация социальной мобильности.
- •9.2.Мобильность в советском и постсоветском обществе
- •9.3. Классы в современном обществе.
- •Темы докладов и рефератов
- •10.1. Личность как социальный тип. Основные социологические теории личности
- •10.2. Социологические концепции личности1
- •10.3. Понятие социализации
- •10.4. Социальный статус и роли личности
- •10.5. Понятие и сущность социального контроля
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 11. Социальное действие и поведение
- •11.1. Социальная активность и социальная деятельность
- •11.2. Элементы социального поведения. Структура действия Теория действия Толкотта Парсонса
- •Вопросы
- •Рефераты
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература:
- •Содержание
- •Тема 1. Предмет социологии и уровни научного знания
- •1.7. Программа и план социологического исследования………………………………………………...30
- •Тема 2. История зарубежной и отечественной социологии
- •7.3. Современные теории стратификации………………..197
- •Тема 9. Социальная мобильность.
- •Тема 10. Личность и общество
- •Тема 11. Социальное действие и поведение
Принцип свободы науки от ценностных суждений
Выдвинутый Максом Вебером принцип свободы науки от ценностных суждений касается не только методологии социального знания, но и вопросов собственно науковедения, социологии науки, а также проблем мировоззренческой природы.
В теоретико-методологическом аспекте исходным пунктом этого принципа является идущая от Канта дихотомия должного и сущего, переосмысленная неокантианством как дуализм реальности и сферы ценностей. Понятие «отнесение к ценности» было и остается ведущим в неокантианской методологии. Вебер признавал, что заимствовал это понятие у Риккерта.
Однако в понимании собственно ценнностей их позиции расходятся. Во-первых, Вебер не принимает «абсолютную иерархию ценностей», на которой настаивает Риккерт. Во-вторых, он отрицает идею существования неизменного, отстраненного от социального мира «трансцендентального царства ценностей». В-третьих, Вебер не принимает иррационально-интуитивистского суждения Риккерта о некоем «начале», которое независимо от исследователя относит явление к наукам о природе или к наукам о культуре. В своей программной статье «"Объективность" социально-научного и социально-политического познания» он писал: «Без всякого сомнения, эти идеи о ценности субъективны и точно также они естественно-исторически изменяются с изменением характера культуры и самих идей, господствующих над людьми».
Обратимся к понятию «ценность» в веберовском истолковании. Строго следуя гносеологии Канта, Вебер убежден, что действительность в целом непознаваема, не подчиняется детерминации и закономерностям. Лишь «конечная часть действительности» имеет познавательное значение, она существенна в каких-то отношениях для человека. Ценности являются основой фрагментации реальности, их связи и иерархии.
Предмет социальных наук - «воплощение ценностей». В своих теоретико-методологических трудах Вебер не ставит вопроса о причине и смысле выбора исследователем именно данного объекта, отнесенного им к сфере ценностей. Но в своем социологическом труде «Протестантская этика и дух капитализма» Вебер анализирует становление норм и ценностей капиталистического общества. И все-таки в целом будет верным суждение о том, что Вебера не занимает абстрактный вопрос о том, как возникают ценности. Здесь Вебер отсылает за ответом в область философии.
Отнесение к ценности, то есть условие включения явления в сферу «наук о культуре», - единственно принимаемое Вебером «соприкосновение» исследователя с ценностями и возможность выразить свои позиции. Процесс научной деятельности должен быть вне ценностных предпочтений. Этот отказ, по Веберу, служит прочным гарантом достоверности и объективности социального знания.
К силам, воплощающим безличное принуждение и навязывающим чуждые человеку ценности, Вебер относит и науку. Современная наука определяющим образом влияет на все западноевропейское общество, на его культуру, на судьбу личности. Рационализированная наука развенчала старые, прочно устоявшиеся ценности, не дав взамен других, которые бы приняли люди добровольно. «Последние» ценности в их абсолютном смысле утрачены, едва ли имеет смысл и ценность научный поиск. Вебер предвидит невостребованность в ближайшем будущем фундаментальных наук и основополагающих гуманистических идей. Для самого человека наука дает знание средств действия, но не целей. Познание и действие - две стороны личности, и между ними пролегает глубокая пропасть. В этом раздвоении личности Вебер видит «судьбу всего нашего времени, вкусившего от древа познания».
Вплетенная в рационализированнный мир, наука строится по принципам крупного индустриального производства и нередко ставится ему на службу. Идеи Реформации, Просвещения, совпадавшие со временем становления раннего капитализма, идея призвания, а не профессии, идея, сопряженная с высокими мотивами и духовными порывами, умерла. Ее место заняла идея об узком одномерном профессионализме, став ответом на требование дня.
Отвечая коллегам на разноречивые толкования принципа свободы науки от ценностей, Вебер разъяснял: «Исследователь должен безусловно разделять эмпирические факты и свою позицию, практически оценивающую эти факты... потому что здесь речь идет о различных проблемах». Он критикует распространенное представление, согласно которому путь к научной объективности можно проложить, сравнивая различные оценки и заключая джентльменское соглашение между ними. Но сам Вебер не смог сохранить верность выдвинутому принципу. Более того, его академические труды свидетельствуют о связи науки с ценностями мира. Социология Вебера - реакция на кризис гуманизма, начало которого совпало с эпохой взлета технической мощи, началом войны и революций, с появлением на исторической арене больших масс людей и массового общества.