Билет 30. Характеристика письменной и внутренней речи.

Виды речи.

4. Внутренняя.

5. Эгоцентрическая (переходная от внешней к внутренней) – по форме внешняя, а по содержанию – внутренняя.

6. Внешняя.

а) письменная

б) устная.

- аффективная (эмоциональная речь).

- диалогическая.

- монологическая.

Письменная речь.

(письмо, чтение, составление текста, и т.д.)

- базируется на устной речи (и в истории, и в онтогенетическом плане), возникает позднее.

Более сложная в плане участия систем анализаторов (зрение), др. двигательные механизмы.

Основа для письменной речи у разных народов – разная.

В основном, алфабетическая (когда знаками обозначаются звуки) – более легкая.

Пиктографическая – обозначения рисунками.

Иероглифическая – знаками обозначают слова, понятия.

Слоговое письмо – знаки обозначают отдельные слоги, а не звуки.

Письменная речь более развернутая, чем устная, т.к. отсутствуют околоречевые/неречевые компоненты. Эта компенсация происходит за счет слов.

НО могут быть ситуации, когда обороты выражаются более кратко, чем устно.

Письменная речь:

1. Более строгая речь.

2. Речь последовательная.

3. Развернутая.

4. Необходимо обладать умением перевода устной речи в письменную речь (большие формулировки в письменной речи – нормальное явление; в устной - нет).

5. Структура письменной речи отличается от структуры устной речи.

6. Необходимы определенные навыки.

7. В зависимости от вида деятельности – формируется своеобразный стиль.

8. Должна быть культура письменной речи.

9. Нет непосредственной обратной связи. Это компенсируется моментом предвосхищения результата (предугадывание реакции читателя).

10. Обладает большим числом степеней свободы, есть возможность шлифовать, перефразировать формулировки.

Использование черновика, их количество зависит от индивидуальных особенностей.

Письменная речь резко расширяет возможности общения между людьми, овладения социальным и культурным опытом.

В физиологическом плане – механизмы более сложные.

При этом элементы/механизмы устной речи присутствуют, но своеобразным наслоением.

Внутренняя речь.

- речь не обращенная (для себя).

- внутренняя речь связана с внешней, появляется на базе внешней.

Связь речи с мышлением прежде всего проявляется во внутренней речи.

Были попытки:

- отождествить речь и мышление.

- разорвать их.

Были утверждения, показывающие, что во внутренней речи главную роль играют двигательные и слуховые компоненты.

Гальчштейн: В слове акустическое представление становится поводом для речедвижения.

Джекопсен: Во внутренней речи есть речедвижения. Но слова произносятся быстрым и сокращенным образом.

Соколов А.Н. внес большой вклад в изучение двигательных механизмов внутренней речи.

В отечественной .

Выготский: Внутренняя речь – это свернутая эгоцентрическая речь.

Эгоцентрическая речь – переходное звено (пр: ребенок произносит слова, но для себя).

Внутренняя речь выполняет регулирующую/организующую/управляющую функцию для внешней речи. Следовательно, участвует в процессе общения.

Экстериоризация – переход изнутри вовне. Психологическое понятие – переход действий из внутренней и свернутой формы в форму развернутого действия.

Интериоризация – наоборот – переход извне внутрь. Психологическое понятие – формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения.

В процессе внутренней речи работают речедвигательные механизмы + остальные механизмы.

Происходит скоростное произнесение.

В меньшей степени они проявляются в стереотипной д-ти. И ярко выражены, когда Ч. приходится напрягаться (пр: чтение ин.яз.).

Сокращение речедвижений происходит:

- при образовании речевых типов.

- при замещении речедвижений слуховыми и зрительными компонентами.

- при наглядном сокращении мышления.

Во внутренней речи – активность речевой мускулатуры проявляется двоякого рода:

1. Тоническая активность (речевой аппарат находится в определенном тонусе, напряжении – мелкие, низкоамплитудные колебания) – при ней происходит настройка речедвижений, подготовка речедвигательного аппарата.

2. Фазическая активность (высокоамплитудные колебания – залпы, вспышки колебаний. Выразительное проявление речедвижений) – повышение речевой активности.

Это говорит о тесной связи речи и мышления. Оба варианта имеют место в умственной д-ти.

Мышление имеет речевую и неречевую фазу.

В неречевой – накопление сенсорной информации.

Речь – обслуживает мышление и др. процессы. Вся психика Ч. – речевая.

Внутреннее мышление участвует и в общении.

Характерные особенности внутренней речи:

1. Свернутая, сжатая речь (имеет место - отношение связи речи с мышлением).

Мысли – клубки, следовательно - человек легко связывает одни мысли с другими (составляет схемы, последовательность рассказа).

2. Может иметь развернутый характер (когда человек обдумывает в деталях выступление; проговаривает сложные моменты; при чтении – когда встречаются новые, сложные моменты, и т.д.) – развернутая внутренняя речь.

3. Упрощение синтаксиса, значительно меньшее количество слов. Отрывочный, фрагментарный, сокращенный х-ер. Протекает очень быстро.

4. Имеет место система нулевых синтаксических категорий. Фонетическая редукция в наборах, рядах звуков (пр: Ленинград – Л-д).

Связь внутренней речи с внешней:

Внутренняя речь – механизм контроля по отношению к внешней.

Важно формирование специальных умений перевода внутренней речи во внешнюю.

(Проблема внутренней речи имеет отношение к культуре письменной и устной речи).

Сама внутренняя речь берет начало из внешней, с которой происходит редукция.

Эгоцентрическая речь.

- речь для себя. И внешняя, и внутренняя. (Вслух часто говорят маленькие дети). С возрастом происходит переход во внутреннюю речь. (Выготский).

Пиаже: эта речь эгоцентрична, т.к. ребенок говорит лишь со своей точки зрения и не встает на сторону собеседника.

К 7 годам мало что остается от эгоцентрической речи.

Блонский: Внутренняя речь возникает из общения одновременно с внешней. Имеет место совмещение слушания и говорения. Слушание речи – это говорение вместе с говорящим. Полного повторения нет.

Ананьев: к числу бесспорных фактов относят: беззвучность, свернутость, сокращенность, вторичность (производность от внешней речи), процессуальность (установка на наречие, внутреннее свернутое говорение, появление развернутого высказывания, приближающегося к внешней речи. Момент разжатия).

Гальперин – «Теория формирования внутренних действий». Поэтапное формирование речи:

- громкое проговаривание.

- внутренней проговаривание.

- действие в уме.

Здесь происходит момент сокращения программирования.

 Доказательства сжатого х-ра внутренней речи:

Соколов – метод рассуждения вслух (дают физическую задачу с условием проговаривания всех этапов решения вслух. В результате – многие операции выпадают).

Использование артикуляционных помех:

- Ч. воспроизводит стихотворение и слушает текст.

- Ч. считает (1 – 20) и слушает текст для восприятия.

Это затрудняет восприятие и понимание текста. Выхватываются отдельные слова. Нарушается и запоминание.

Когда Ч. считает, то он может улавливать текст и успевает даже рассуждать. Опора на слова происходит в моменты микропауз, т.е. в это время происходит фиксация речи. Одним обобщающим словом могут закрепляться комплексы мыслей.

Могут быть даже не слова, а только намеки на них.

Внутренняя речь – механизм смыслового комплексирования. Полного выключения речедвижения не происходит.

Это дает возможность легко связывать отдаленные идеи.

Есть другая – противоположная форма внутренней речи – развернутая. Это происходит при восприятии нового, сложного материала. Моменты осмысливания – это тоже вар. развернутой внутренней речи (в сочетании со свернутой внутренней речью).