- •Орехово-Зуево
- •Корчемный п. А., доктор психологических наук, профессор
- •Пояснительная записка
- •Методисты кафедр педагогики, общей и социальной психологии,
- •Общие задачи и содержание педагогической практики
- •I. Права и обязанности студентов-практикантов
- •Программа учебной практики
- •4 Семестр 1 неделя Цель практики
- •Задачи практики
- •Организация и содержание практики
- •Отчетная документация
- •4 Семестр 8 недель
- •Цели и задачи воспитательной работы в различные периоды смены в летнем оздоровительном лагере
- •Подготовительный этап (до отъезда в лагерь)
- •Организационный период (первые 3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и открытия смены) Организационный период – это период первоначального сплочения детского коллектива.
- •Задачи организации режимных моментов:
- •Основной период
- •Обязанности воспитателя (вожатого)
- •Отчетная документация по практике
- •Программа педагогической практики в школе
- •6 Семестр 3 недели Цель практики
- •Задачи практики
- •Организационные требования к педагогической практике студентов
- •Содержание практики
- •1. Изучение организации учебно-воспитательного процесса в школе:
- •2. Изучение коллектива учащихся
- •3. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий.
- •Отчетная документация по практике
- •Программа педагогической практики в среднем профессиональном образовательном учреждении
- •8 Семестр 4 недели
- •Содержание практики
- •Организация практики
- •Виды и содержание работ на педагогической практике
- •Отчетная документация по практике
- •Программа комплексной психолого-педагогической практики
- •9 Семестр 4 недели
- •Цели педпрактики:
- •Задачи практики:
- •Содержание практики
- •1. Комплексное изучение личности ребенка и составление характеристики с прогнозом и рекомендациями.
- •Методика организации и проведения изучения личности учащегося
- •3. Проведение индивидуальных и групповых консультаций.
- •Культурно-просветительская деятельность.
- •6. Научно-исследовательская деятельность.
- •7. Воспитательная деятельность.
- •Виды и содержание работ на педагогической практике
- •Отчетная документация по практике
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Памятка к ведению дневника
- •Примерная структура дневника летней педагогической практики студента
- •Памятка практиканту по подготовке и проведению воспитательного мероприятия
- •Примерная структура дневника педагогической практики студента
- •Примерная программа наблюдения и психологического анализа урока
- •Составление психолого-педагогической характеристики ученического коллектива
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики ученического коллектива
- •3. Официально-деловые отношения в классе.
- •5. Учебная деятельность класса:
- •На семинарском занятии (по Фландерсу)
- •Составление психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •Ориентировочная схема составления психологической характеристики учащегося
- •Раздел I. Общие сведения об учащемся
- •Раздел II. Особенности природно-обусловленных свойств личности:
- •Раздел III. Особенности социально-обусловленных свойств личности:
- •Раздел IV. Качества личности
- •Раздел V. Прогноз и рекомендации
- •Основные признаки «трудных» учеников:
- •2. Вопросы для беседы с трудным учеником:
- •3. Анкета родителям «трудного» ученика может иметь следующие вопросы:
- •Задания по изучению системы школьного управления и организации внутришкольной методической деятельности
- •Анализ собственной деятельности за период педагогической практики (схема отчета)
- •Карта психологической консультации1:
- •Педагогическая практика
Основной период
Цель – создать необходимые условия для саморегуляции и самореализации каждого члена отряда, сплотить коллектив.
Задачи:
воспитательная – создать предпосылку к закреплению потребности в коллективной деятельности; заботиться о сплочении детского коллектива
познавательная – содействовать расширению кругозора детей, развитию у них любознательности;
организационная - обеспечить активную позицию каждого ребенка как организатора и активного участника деятельности.
Основное внимание педагога должно быть уделено работе над «главным делом отряда»; организации мероприятий, служащих сплочению коллективов отрядов и определению их места в летнем оздоровительно-образовательном лагере (участие отряда в общелагерных мероприятиях).
Форма воспитательной работы – разнообразные коллективные творческие дела: конкурсы, игры, интеллектуальные и спортивные эстафеты, КВНы и пр.
Позиция вожатого: руководит отрядом через органы самоуправления, наблюдает, направляет, помогает и координирует жизнь всего отряда и каждого ребенка.
Виды деятельности |
Форма отчетности |
Основные итоги: к концу периода дети начинают жить по общелагерным и отрядным традициям, весь коллектив лагеря управляем, любит собираться вместе, играть, петь общие песни. |
|
Заключительный период (последние 2-4 дня перед отъездом)
Цель – настраивание ребят на приятные воспоминания в будущем о своей жизни в лагере.
Задачи:
а) предоставить возможность каждому для самопознания через коллектив (своих возможностей, своих жизненных позиций);
б) раскрыть (если это возможно) перспективу дальнейшей жизни ребенка, т.е. помочь определить дальнейшую самостоятельную деятельность в соответствии с принятой активной жизненной позицией и индивидуальными особенностями личности.
Форма воспитательной работы:
творческие премьеры и отчеты отрядов;
отрядные костры «До свидания, лагерь!»;
дела на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в летнем оздоровительном лагере;
подведение итогов работы в кружках;
итоговые сборы в отрядах, лагере и награждение ребят.
Позиция вожатого: он - старший друг, которому можно доверить сердечные тайны, спросить совета (в том числе по диагностике и разработке индивидуальной программы саморазвития) и т.д. Его позиция – «дирижер», создающий теплую дружескую атмосферу с оттенком легкой грусти, связанной с расставанием.
Виды деятельности |
Форма отчетности |
- создание атмосферы дружеского прощания в сочетании с настраиванием ребят на приятные воспоминания в будущем о своей жизни в лагере; - найти добрые слова и отметить каждого за вклад в жизнь отряда; - подготовка прощальных сюрпризов друг другу, лагерю, вожатым. Основные итоги: подведены итоги всех проведенных дел, вручены награды и прощальные сувениры. |
- перечень недостаточно сформированных у детей социальных умений и навыков, затрудняющих овладение ими социальной ролью «член коллектива»; - личные впечатления от закрытия лагерной смены. |
Итоговый этап (после завершения лагерной смены)
Виды деятельности |
Форма отчетности |
Обобщить полученные на практике результаты с анализом решения стоявших задач и основными результатами выполненных заданий. Получить отзыв методиста и оценку по практике. |
Написать отчет по практике. Подготовиться к проведению итоговой конференции по практике в институте. |