I. Права и обязанности студентов-практикантов

Студент имеет право:

- обращаться к руководителям практики института, администрации, учителям и психологу школы по всем вопросам, возникающим в процессе практики;

- вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;

- участвовать в работе конференций, совещаний школы;

- пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.

Студент-практикант обязан:

- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, проводить учебно-воспитательную работу с учащимися;

- приходить к началу уроков в свой класс, уходить по их окончании, если нет других обстоятельств, требующих его присутствия;

- обращаться к учителям, студентам-практикантам по имени-отчеству;

- быть внимательным, доброжелательным и вежливым в отношениях со школьниками, учителями, родителями, преподавателями, студентами группы;

- сдавать отчеты в точно указанные сроки и тому преподавателю, который указан в плане;

- посещать все консультации, методические совещания;

- нести ответственность за жизнь и здоровье школьников в течение времени их нахождения в школе вместе с классным руководителем;

- предупреждать учителя и психолога о своем присутствии на уроке;

- в случае пропуска, опоздания сообщить руководителю заранее, объяснить причину отсутствия или опоздания, представить необходимые документы (справка о болезни, повестка и др.).

Программа учебной практики

(инструктивно-методический лагерь)

4 Семестр 1 неделя Цель практики

Помочь студентам-практикантам приобрести практико-ориентированные навыки в осуществлении воспитательно-оздоровительной работы с детьми и подростками в условиях летнего отдыха. Формирование мотивации к практической работе и самообразованию.

Задачи практики

• знакомство студентов с психолого-педагогическими формами и методами работы с детьми в условиях организованного досуга;

• формирование мотивационной установки на общение и взаимодействие;

• направленность на установление первичного контакта в период адаптации;

• закрепление теоретических знаний, приобретенных при изучении педагогических и психологических дисциплин, в практической работе;

• формирование навыков планирования воспитательной работы в условиях организованного досуга;

• приобретение профессионального опыта для организации деятельности детей;

• ознакомление с педагогическими и психологическими технологиями работы с группой;

• применение методов психолого-педагогической диагностики для изучения группы (отряда) детей;

• практическое освоение развивающих игр и методов, направленных на личностный рост учащихся;

• знакомство с первичными формами тренинга общения.

Организация и содержание практики

Учебная практика проводится в структурных подразделениях МГОГИ и включает два этапа: 1) педагогические технологии воспитательной работы; 2) психолого-педагогические методы работы с детьми.

По итогам практики проводится зачет. Формой отчетности является составление конспектов занятий по видам воспитательной работы и психолого-педагогическим методам работы с детьми.

В начале обучения в инструктивно-методическом лагере студенты знакомятся с:

• обязанностями и правами практикантов;

• обязанностями дежурного вожатого по лагерю:

• соблюдением правил внутреннего распорядка,

• ответственностью за жизнь и здоровье детей,

• необходимостью присутствия на планерках и педсоветах,

• требованиями к оформлению педагогического дневника и отчетности

по работе с детьми.

В процессе обучения студенты знакомятся с организацией коллектива в отряде и методикой работы вожатого отряда, которая включает:

• прием детей (инструктаж детей о нормах и правилах поведения и совместного проживания в оздоровительном лагере);

• участие в открытии лагеря;

• организация и создание коллектива отряда, организация и создание инициативной группы детей, подбор актива;

• знакомство с режимом дня;

• план работы (на день, на неделю, совместное планирование воспитательных мероприятий в оздоровительном лагере);

• организация самоуправления детского коллектива;

• ведение дневника отряда;

• работа с детьми разных возрастных групп;

• работа вожатого по оформлению территории отряда (оформление отрядного уголка, комнаты, составление речевки, девиза и т.п.);

• работа вожатого по участию в полезном труде, дежурствах;

• выявление интересов детей;

• работа вожатого по участию детей в кружках, клубах, олимпиадах, конкурсах;

• изготовление игрушек, поделок и т.п. из природного материала и пр.;

• использование отрядных песен;

• укрепление здоровья, гимнастика, подвижные игры и другие спортивные мероприятия;

• здоровый образ жизни, гигиена детей и профилактика заболеваний;

• экологические мероприятия в отряде (экологическая тропа, экскурсии в природу, эстафеты и т.п.).

• использование в работе с детьми психологических игр, тренингов (знакомства, общения, толерантности, формирования межличностных отношений);

• использование в работе с детьми упражнений на формирование организаторских и коммуникативных умений, формирование референтной группы;

• учет индивидуальных и возрастных особенностей в работе с детьми;

• психодиагностика и планирование коррекционно-развивающих игр с детьми;

• работа с «трудными» детьми;

• профилактика негативных отношений, вредных привычек;

• анализ педагогических ситуаций и разрешение конфликтов.