Содержание практики

1. Знакомство с администрацией, составом преподавателей, системой организации учебно-воспитательного процесса, (правилами внутреннего распорядка) образовательного учреждения.

2. Ознакомление с материально-техническим и дидактическим оборудованием учреждения, учебных кабинетов, лабораторий, библиотеки.

3. Изучение учебных программ, тематических и поурочных планов преподавателей педагогики и психологии, планов работы классных руководителей, классных журналов.

4. Планирование и проведение учебной и внеклассной работы по педагогике и психологии:

• посещение уроков преподавателей и студентов-практикантов с их последующим психолого-педагогическим анализом;

• разработка конспектов уроков, дидактических и методических пособий, различных форм внеурочной познавательной деятельности (факультативные или кружковые занятия, олимпиада, выпуск стенгазеты и т.д.);

• проведение и анализ уроков, индивидуальной и дифференцированной учебной работы, внеклассных мероприятий.

5. Проведение воспитательной работы в качестве куратора группы учащихся:

• планирование воспитательной работы на период практики с учетом сложившейся в коллективе воспитательной ситуации;

• подготовка и проведение классных часов, участие в организации дежурства по учреждению;

• организация и проведение внеклассных мероприятий, в том числе зачетного мероприятия.

• наблюдение у своих товарищей открытых мероприятий, их анализ и обсуждение (делают запись в своем дневнике), устанавливается соответствие мероприятия с требованиями теории педагогики и психологии.

6. Участие студентов в научно-методической работе.

• знакомство с планом методической работы учреждения, методическими пособиями по разделам программы психолого-педагогических дисциплин;

• посещение заседания предметно-цикловой комиссии преподавателей педагогики и психологии;

• сбор и подготовка материала для методического кабинета по разделу «Педагогика», «Психология».

7. Психологическое консультирование учащихся колледжа.

Организация практики

Педагогическая практика состоит из нескольких этапов.

Первый этап – организационный – первые три дня практики:

• изучение организации педагогического процесса среднего профессионального образовательного учреждения:

• знакомство с администрацией и преподавателями, уставом образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка, расписанием занятий;

• распределение по группам в качестве преподавателя и куратора группы;

• изучение педагогической документации: программ учебных дисциплин, поурочных планов преподавателей педагогики и психологии;

• изучение документации классных руководителей (классный журнал, план воспитательной работы, дневники учащихся);

• посещение уроков по психолого-педагогическим дисциплинам (методика проведения лекционных, практических и иных занятий);

• анализ занятий психолого-педагогических дисциплин;

• составление графика проведения уроков на период практики и согласование тем занятий с преподавателями среднего профессионального учреждения.

Второй этап практики – основной:

• проведение учебных занятий и внеурочной работы;

• составление конспектов занятий по психолого-педагогическим дисциплинам;

• осуществление воспитательной работы в прикрепленной группе учащихся;

• проведение зачетного мероприятия по педагогике/психологии (диспут, тематическая конференция, викторина, КВН, вечер занимательной психологии или педагогики и т.п.);

• психологическое консультирование учащихся колледжа.

На этом этапе студент разрабатывает систему уроков по изучению темы предмета, проводит лекционные, семинарско-практические и лабораторные занятия, осуществляет контроль и оценку знании учащихся. В соответствии с учебной программой студент составляет конспект занятия. К конспекту прилагается дидактический и методический материал (наглядные пособия, презентации и др.). Конспект занятия утверждается преподавателем по предмету и методистом института. Во время практики обязательно взаимопосещение уроков.

При наблюдении за проведением лекций и практических занятий следует обращать внимание:

- на форму занятия;

- способы раскрытия темы;

- соотношение теоретического и практического материала, характер примеров;

- стиль преподавания;

- формы контроля усвоения данной темы;

- выводы об усвоении материала.

Осуществляя обязанности куратора группы, студент-практикант составляет план воспитательной работы на период практики (учитывая рекомендации классного руководителя и руководства образовательного учреждения), определяет задачи этой работы, проводит воспитательные мероприятия.

Проводит психологическое консультирование учащихся колледжа.

Схема психологической консультации

№	Этап	Деятельность студента
1	Запрос	активное слушание, работа с ключевыми словами, задавание вопросов, парафраз
2	Диагностика	проведение методик, помогающих прояснить проблему клиента
3	Собственно консультация	работа с диагностическим материалом, формулировка анамнеза
4	Психологический диагноз	правильная постановка психологического диагноза
5	Психологический прогноз	анализ социальной ситуации развития
	Психолого-педагогическое назначение	формулировка рекомендаций

Третий этап – итоговый. Студенты оформляют отчетную документацию.