- •Орехово-Зуево
- •Корчемный п. А., доктор психологических наук, профессор
- •Пояснительная записка
- •Методисты кафедр педагогики, общей и социальной психологии,
- •Общие задачи и содержание педагогической практики
- •I. Права и обязанности студентов-практикантов
- •Программа учебной практики
- •4 Семестр 1 неделя Цель практики
- •Задачи практики
- •Организация и содержание практики
- •Отчетная документация
- •4 Семестр 8 недель
- •Цели и задачи воспитательной работы в различные периоды смены в летнем оздоровительном лагере
- •Подготовительный этап (до отъезда в лагерь)
- •Организационный период (первые 3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и открытия смены) Организационный период – это период первоначального сплочения детского коллектива.
- •Задачи организации режимных моментов:
- •Основной период
- •Обязанности воспитателя (вожатого)
- •Отчетная документация по практике
- •Программа педагогической практики в школе
- •6 Семестр 3 недели Цель практики
- •Задачи практики
- •Организационные требования к педагогической практике студентов
- •Содержание практики
- •1. Изучение организации учебно-воспитательного процесса в школе:
- •2. Изучение коллектива учащихся
- •3. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий.
- •Отчетная документация по практике
- •Программа педагогической практики в среднем профессиональном образовательном учреждении
- •8 Семестр 4 недели
- •Содержание практики
- •Организация практики
- •Виды и содержание работ на педагогической практике
- •Отчетная документация по практике
- •Программа комплексной психолого-педагогической практики
- •9 Семестр 4 недели
- •Цели педпрактики:
- •Задачи практики:
- •Содержание практики
- •1. Комплексное изучение личности ребенка и составление характеристики с прогнозом и рекомендациями.
- •Методика организации и проведения изучения личности учащегося
- •3. Проведение индивидуальных и групповых консультаций.
- •Культурно-просветительская деятельность.
- •6. Научно-исследовательская деятельность.
- •7. Воспитательная деятельность.
- •Виды и содержание работ на педагогической практике
- •Отчетная документация по практике
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Памятка к ведению дневника
- •Примерная структура дневника летней педагогической практики студента
- •Памятка практиканту по подготовке и проведению воспитательного мероприятия
- •Примерная структура дневника педагогической практики студента
- •Примерная программа наблюдения и психологического анализа урока
- •Составление психолого-педагогической характеристики ученического коллектива
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики ученического коллектива
- •3. Официально-деловые отношения в классе.
- •5. Учебная деятельность класса:
- •На семинарском занятии (по Фландерсу)
- •Составление психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •Ориентировочная схема составления психологической характеристики учащегося
- •Раздел I. Общие сведения об учащемся
- •Раздел II. Особенности природно-обусловленных свойств личности:
- •Раздел III. Особенности социально-обусловленных свойств личности:
- •Раздел IV. Качества личности
- •Раздел V. Прогноз и рекомендации
- •Основные признаки «трудных» учеников:
- •2. Вопросы для беседы с трудным учеником:
- •3. Анкета родителям «трудного» ученика может иметь следующие вопросы:
- •Задания по изучению системы школьного управления и организации внутришкольной методической деятельности
- •Анализ собственной деятельности за период педагогической практики (схема отчета)
- •Карта психологической консультации1:
- •Педагогическая практика
Отчетная документация
В качестве отчета предоставляется папка с методическими материалами:
тексты 10 детских песен;
описание 10 подвижных игр;
сценарии 5 воспитательных мероприятий;
план конспект 5 тематических бесед;
сценарии 5 викторин;
описание 5 поделок;
название отряда, девиз, речевка, отрядная песня, макет отрядного уголка (3 комплекта в соответствии с возрастом детей);
подборка кроссвордов, ребусов, шарад, анаграмм и т.п. (в любом количестве);
стенгазета (на 1 отряд) по заданию «Отрядный уголок»;
описание «экологической тропы» (для любого возраста);
конспекты 5 игр психологического характера и 2 тренингов (знакомства, общения, толерантности, формирования межличностных отношений и т.п.).
ПРОГРАММА ПрактикИ
в детском оздоровительном лагере
4 Семестр 8 недель
Цель практики
Практическое освоение различных видов профессиональной деятельности в летнее время; вооружение знаниями и опытом педагогической деятельности, рефлексии; формирование профессионально-педагогической культуры.
Основные задачи
Основными задачами летнего оздоровительного лагеря являются создание условий для укрепления здоровья детей, усвоения и применения ими навыков гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, профессиональное самоопределение, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей.
В основе организации распорядка дня и всей лагерной смены должно быть правильное сочетание разнообразных видов деятельности с учетом возрастно-половых особенностей детского организма, состояния здоровья и функциональных возможностей практически здоровых детей.
Все виды деятельности в лагере: отрядные, общелагерные мероприятия, спортивные игры - необходимо включать в план воспитательной работы отряда и равномерно распределять в течение всей смены.
Деятельность летних оздоровительных лагерей основывается на следующих принципах:
безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства;
приоритет индивидуальных интересов, личностного развития и самореализации ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил учреждения;
гуманный характер отношений и оздоровительных программ;
конфиденциальность в разрешении личных проблем и конфликтов детей;
единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.
При построении распорядка дня следует исходить из следующих основных предпосылок:
а) максимальное пребывание детей на свежем воздухе и использование естественных факторов природы, занятий физической культурой и спортом;
б) достаточная продолжительность сна, обязательное соблюдение тишины и порядка во время часа для сна, оптимальное чередование нагрузок, труда и отдыха;
в) рациональная организация общественно полезной деятельности и самообслуживания детей.
В распорядке дня необходимо выделить не менее 1,5 часов свободного времени, когда ребенок принадлежит себе. Целесообразно распределить это время на первую и вторую половину дня.