23. Структура орфографического действия. Сущность орфографического навыка. Этапы и условия успешного формирования орфографических навыков.

Сущность орфографического навыка. Это автоматизированный компонент сознательной речевой деятельности человека в условиях его протекания в письменной форме. ОН формируется в процессе длительных упражнений и основывается на более простых навыках и умениях.

1. Навык письма.

2. Умение анализировать слово с фонетической стороны.

3. Умение устанавливать морфемный состав слова.

4. Умение вычленять из слова орфограмму, требующую проверки.

5 Умение подбирать проверочные слова.

Процесс формирования ОН проходит несколько ступеней:

1-постановка орфографической задачи (создание проблемной ситуации).

2- поиск способа выполнения действия с опорой на правило, на прошлый опыт детей .

3- составление алгоритма действий.

4- выполнение действий по алгоритму.

5- многократное выполнение действий по алгоритму с постепенным свертыванием алгоритма.

6- появление автоматизма, безошибочного письма.

Условия формирования ОН:

1) Осознание принципов и сущности теорий общих правил;

2) Развитие умений определять типы орфограмм по обосновательным признакам;

3) Высокий уровень знаний и умений в области фонетики, графики, словообразования, грамматики;

4) Развитие орфографической зоркости. (Три умения: А- умение видеть и распознавать орфограммы. Б- умение относить орфограммы к определенным правилам. В- умение объяснять написание орфограмм;

5) Развитие умения выполнять орфографические действия на основе правила;

6) Планомерно организованная работа по предупреждению и исправлению орфографических ошибок, выработка привычки выполнять работу над ошибками;

7) Осознанное усвоение учащимися орфографического правила, систематическая работа над совершенствованием приемов и способов по применению правил в процессе выполнения тренировочной системы упражнений;

9) Обучение детей самоконтролю в процессе письма;

10) Использование эффективных приемов, занимательных элементов и новых технологий обучения

Этапы формирования ОН:

I - Подготовительный (пропедевтический уровень усвоения орфографических знаний и умений). Усвоение написания корня слова на практической основе. Этап совпадает с периодом ОГ. Здесь организуется работа по накоплению знаний и умений, которые составляют основу орфографического навыка, а именно: 1) формирование каллиграфического навыка письма; 2) развитие фонематического слуха; 3) развитие орфографической зоркости; 4) формирование умения соотносить звуки и буквы.

II - формирование правописания корня на фонетической основе. Соответствует 2 кл. Данный этап соответствует развитию навыка правописания безударной гласной в корне на основе ознакомления с одним из приемов проверки, то есть изменение формы слова. Используются направления работы те же, что и на 1 эт. и дополнительно вводятся: 1 - ознакомление с сущностью проверяемого и проверочного слова. 2 - ознакомление с правилами проверки, 3 - отработка у учащихся орфографических действий по применению правила проверки слова при письме.

III - Формирование правописания корня на фонетико-словообразовательной основе (3-4 кл.) Направления: те же, + 1. ознакомление с двумя способами проверки 2- правописание всех морфем 3- совершенствование навыка правописания в корне при изучении частей речи 4- работа над автоматизацией навыка письма корня и сокращение дейстивий при письме.