Материалы к практическому занятию Занятие 1. Самосовершенствование личности

1. Самосовершенствование человека, его акмеологические основы.

2. Карьера человека как условие и уровень его самореализации.

3. Сила личности как фактор личностного самосовершенствования.

Контрольные вопросы и задания

1. Что включается в понятие «компетентность»?

2. Назовите и охарактеризуйте роли, которые предстоит освоить выпускнику школы, чтобы быть востребованным и компетентным в обществе.

3. В чем состоит сущность педагогической позиции личности по отношению к самой себе?

4. Что является предметом профессиональной акмеологии, а что исследует акмеология личности?

5. Назовите отличительные признаки развитой в профессиональном отношении личности.

6. Что понимают под самовоспитанием?

7. С чем сопряжены завышенная и заниженная самооценка профессионала?

8. Назовите условия полноценной жизненной самореализации человека в профессиональной сфере.

9. Назовите наиболее важные факторы, от которых зависит успешность карьеры человека.

10. Раскройте сущность силы личности и ее составляющие.

11. Определите сущность самоконтроля.

12. Охарактеризуйте понятие «имидж» и способы его создания.

Темы рефератов

1. Жизненный путь профессионала и нормальные кризисы развития.

2. Имидж профессионала: как понравиться людям.

Л е к ц и я 20. Психолого-педагогические основы преодоления

отклоняющегося поведения

20.1. Человек как жертва социализации в современном мире

Актуальность обсуждаемой темы подтверждается статистическими данными: к примеру, на сегодняшний день по всем видам наркотической зависимости на учете в Республике Беларусь состоит около 10 тысяч подростков. Это тех, кто попал в поле зрения милиции. Бытовое пьянство также стало одной из острейших проблем общества. Судя по результатам опроса студентов некоторых российских вузов, в студенческой среде отклоняющееся поведение также явление достаточно распространенное. Причем наиболее распространены такие девиации, как воровство, изнасилования, затяжное пьянство, потребление наркотиков, гомосексуализм, проституция, склонность к самоу­бийству.

По утверждению некоторых наблюдателей, в любом быстро изменяющемся обществе многие люди раздражительны, нетерпеливы и ни в коей мере не удовлетворены тем, что они делают. Другими словами, больной индивид есть продукт больного общества, как если бы личные проблемы были индивидуальной копией социальной дезорганизации. Продолжающийся всю жизнь процесс адаптации к новым условиям носит название социализации. Человек является субъектом социализации, ее объектом, но он может также оказаться жертвой социализации, поскольку человеческое общество с его уникальной противоречивой культурой, социально-экономическими и политическими изменениями далеко не всегда выступает в качестве благоприятного социального фона и условий становления и развития личности.

Для условий социализации характерно наличие тех или иных многочисленных опасностей, оказывающих негативное влияние на развитие человека. Виды жертв неблагоприятных условий социализации условно можно обозначить как реальные, потенциальные и латентные. К реальным жертвам относятся инвалиды, сироты и др. Потенциальными жертвами можно считать людей с пограничными психическими состояниями, детей мигрантов, детей метисов, детей из неблагополучных семей и др. Латентными жертвами можно считать тех, кто не смог реализовать заложенных в них талантов в силу объективных обстоятельств их социализации. К примеру, высокая одаренность и даже гениальность «выпадают» на долю примерно одного человека из тысячи родившихся. А действительно гением становится один из 10 млн. родившихся (В.А. Мудрик).

В современном мире существует достаточное количество условий, способствующих виктимизации человека (т.е. превращения его в жертву социализации). Это, к примеру, социальные и феноменологические условия или факторы. К социальным факторам можно отнести влияние особенностей социального контроля в том обществе, государстве, в котором проживает человек. Низкий уровень жизни, безработица, загрязнение окружающей среды, слабая социальная поддержка со стороны государства, неблагоприятные климатические условия – все это факторы виктимизации населения. К преобладающим факторам виктимизации в современной жизни относят повсеместное загрязнение окружающей среды, ведущее к сокращению продолжительности жизни населения; снижение адаптации людей в связи с быстроменяющимися условиями жизни, что также способствует увеличению заболеваемости и росту смертности; значительные психологические стрессы, напряжение, перегрузка, которую испытывает большинство населения. Виктимогенные факторы нарушают процесс семейного воспитания, поскольку в неблагоприятных обстоятельствах семья направляет свои основные усилия на выживание. В таких условиях падает воспитательный потенциал семьи. Именно в виктимогенных семьях можно наблюдать детей с девиантным поведением.

Феноменологические факторы виктимизации связаны обычно с формированием определенных свойств личности, которые постепенно превращают человека в жертву ситуации. Это может быть формирование каких-то черт, особенностей человека в определенных социальных условиях. Важным субъективным фактором виктимизации является развитие агрессивности в детском возрасте. У людей психологи различают два типа агрессии: враждебная и инструментальная. Источник враждебной агрессии – это злость. Ее единственная цель – причинить вред. В случае инструментальной агрессии причинение вреда – это средство достижения какой-либо цели (война в Ираке, в Афганистане и др.). Анализируя причины враждебной и инструментальной агрессии, социальные психологи выдвинули три важные теоретические концепции: 1) существуют врожденные агрессивные побуждения; 2) агрессия – естественная реакция на фрустрацию; 3) агрессивное поведение является результатом научения. К биологическим факторам относят влияние нервной системы, генетические влияния (наследственность: выведение агрессивных видов животных). Агрессия может быть результатом сравнения: восприятие своего положения как худшего по сравнению с положением других. Агрессия может быть приобретенным социальным навыком: агрессивный человек чаще добивается своего, т.е. агрессия как бы вознаграждается. Механизмы агрессивных реакций запускаются такими факторами, как ненормальные условия, массовая культура, порнография и сексуальное насилие, групповые влияния.