Нижневартовский государственный гуманитарный университет
Кафедра психологии образования и развития
Психологический аспект
учебно-исследовательской практики
студентов 3 курса
«Физико-математическое образование»
Программа и
Методические рекомендации
Составитель: Н.В. Федосюк
НИЖНЕВАРТОВСК
2011
Пояснительная записка
Педагогическая практика является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педагогические способности и профессионально значимые качества личности. Эффективность деятельности учителя во многом зависит не только от его профессиональной компетентности, но и от способности учитывать реальные социально-психологические условия в классе, школе и обществе в целом, от умения управлять динамикой групповых процессов, от ориентировки в социально-психологических особенностях общения внутри учебной группы, от точности и объективности диагностики социально-психологического профиля ученика.
В период прохождения практики на 3 курсе студенты проводят психологические, педагогические исследования, целью которых является психолого-педагогический анализ личностной и познавательной сфер учащегося и школьного класса как социально-психологической группы. Результатом выполнения этих исследований являются психолого-педагогические характеристики личностной и познавательной сфер учащегося и особенностей школьного класса.
В них должны быть отражены особенности развития социально-психологической группы, имеющей определенную психологическую структуру, свойства, групповые процессы и межличностные отношения (на основе комплекса исследовательских методик). Знание этих групповых характеристик, умение их диагностировать, анализировать и обобщать позволяет прогнозировать возможности развития школьного класса, а так же намечать оптимальные пути формирования группы и организовывать ее деятельность.
Психолого-педагогические задачи практики (3 курс, 6 семестр)
Применение и углубление теоретических знаний о развитии личности и группе (ее структуре), о работе с классом, полученных в процессе изучения педагогики и психологии, интегрирование знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам.
Развитие и совершенствование педагогических умений:
постановки конкретные задачи развития личности и школьного класса на определенных этапах педагогического процесса;
изучение личность и школьный класс как социально-психологическую группу;
отбора, конструирования и реализации необходимой для развития учащихся системы педагогических средств, опирающейся на закономерности развития личности и группы, на возрастные и индивидуальные особенности школьников;
планирование своей деятельности в период прохождения педагогической практики;
определение достигнутого педагогического результата;
анализа учебно-воспитательной работы, нахождение причин несоответствия результатов с поставленными задачами.
Формирование специфических профессиональных умений учителя (определение и решение обучающих, развивающих и воспитательных задач внеклассных занятий; организация учебно-познавательной деятельности школьников; обоснованный отбор и применение различных методов, приемов и форм организации воспитания).
Овладение умениями и навыками наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.
Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение умений изучать и обобщать педагогический опыт (анализ и обобщение психологических фактов, полученных в результате проведения исследований; рефлексивный анализ своей педагогической деятельности).