Материалы к практическому занятию Занятие 1. Социальная подструктура личности

1. Современные психологические теории личности.

2. Социализация личности.

3. Механизмы социализации.

Контрольные вопросы и задания

1. Каковы различия понятий «человек», «индивид», «личность» и «индивидуальность»?

2. Какого человека можно назвать личностью?

3. Назовите три основные этапа в целенаправленном изучении личности человека.

4. В рамках бихевиористского подхода утверждается, что личность порождается действиями окружающей среды. Согласны ли вы с этим? Почему?

5. Назовите особенности подхода З. Фрейда к изучению личности.

6. Что положено в основу изучения личности в гуманистическом подходе?

7. Что представляет собой процесс социализации личности?

8. Какие этапы в развитии личности выделяют в концепции Э. Эриксона? Что такое критические периоды или кризисы в развитии личности?

9. Какие факторы социализации действуют стихийно, а какие целенаправленно?

10. Какие механизмы социализации вы можете назвать? В чем заключается сложность механизмов социализации?

11. В чем, на ваш взгляд, заключается различие между такими механизмами социализации, как конформность и негативизм?

12. Назовите основные механизмы социализации. Какой из них является, по вашему мнению, наиболее значимым.

Темы рефератов

1. Современные психологические теории личности.

2. Комплекс неполноценности и его преодоление.

3. Стадии развития личности (по Э. Эриксону).

Б л о к 4. Направленность личности

Лекция 5. Направленность личности

5.1. Мотивация поведения человека

Одной из главных проблем психологии является выяснение движущих сил поведения человека: к чему стремится тот или иной человек? Насколько сильно он к этому стремится? В психологической науке влияние этих вопросов связано с анализом мотивации поведения человека. Мотивация – это совокупность психических процессов, которые придают поведению энергетический импульс и общую направленность. Иначе говоря, мотивация – это движущие силы поведения, т.е. проблема мотивации, является проблемой причин поведения индивида.

Отсюда становится ясно, что одной из основных проблем психологии является выяснение причин поведения человека. Многие психологи полагают, что главной причиной активности является стремление человека удовлетворить свои потребности.

Потребности – это отражение в сознании надобности в чем-то, субъективно переживаемое как внутреннее напряжение и побуждающее психическую активность человека. Для того чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек нуждается в пище, воде, воздухе, движениях, нуждается в материальной и духовной культуре, в других людях и т.д. Таким образом, потребность необходимым образом связана с нуждой.

Но в психологии различают нужду и потребность. Нужда – это объективная необходимость в чем-то, которую сам человек может не переживать и не осознавать. Например, только что родившийся ребенок объективно нуждается во взрослом человеке, но сам субъективно этого не только не осознает, но и не чувствует, не переживает. И только на третьем месяце жизни объективная нужда преобразуется в субъективное психическое состояние – потребность в общении: ребенок при виде матери бурно радуется, тянется к ней руками, улыбается и т.д.

Существует множество видов потребностей.

По происхождению потребности делят на естественные и культурные. Естественные потребности отражают нужды организма для поддержания его существования. Поэтому их также называют органическими – потребности в воде, пище, кислороде, воде, продолжении рода, самосохранении и т.д. Социальные или культурные потребности отражают зависимость человека от продуктов человеческой деятельности и общения.

По предмету потребности делятся на материальные и духовные. Материальные отражают зависимость человека от предметов материальной культуры. Духовная зависимость человека – от продуктов общественного сознания.

В развитии индивида главную роль играет стремление к удовлетворению естественных органических потребностей. В развитии личности – стремление к удовлетворению культурных потребностей. Особую роль в развитии личности играют духовные потребности: стремление к знаниям, творчеству, восприятию произведений искусства, самовыражению и самоутверждению.

Мотив и мотивация. Потребности – источник активности человека. Поскольку потребности всегда сопровождаются субъективными переживаниями: желаниями, тревогой и др., они побуждают человека к определенным действиям, поступкам, направленным на удовлетворение потребностей. Иными словами, потребности порождают мотив. Мотив – это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта и определяющее направление действия. Мотив выступает как соображение, по которому субъект должен действовать. Следовательно, мотив дает потребности определенное направление. Мы часто плохо осознаем мотивы, но хорошо проводим мотивировку наших действий. Мотивировка – это рациональное объяснение субъектом причин своих действий. С помощью мотивировки личность оправдывает свои действия и поступки.

Мотивы могут быть неосознаваемые и осознаваемые. Неосознаваемые мотивы – это, прежде всего, влечения и установки. Установка – неосознаваемое личностью состояние готовности к определенной деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность.

Влечение – неосознанная по содержанию и цели потребность.

Осознаваемые мотивы – это желания, интересы, ценности, убеждения, идеалы, мировоззрение и т.д. Совокупность мотивов составляет мотивационную сферу человеческой деятельности.

Желание – мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она еще не выступает в качестве сильного побуждения к действию.

Интерес – избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности. Интересы человека чрезвычайно разнообразны. Одна и та же деятельность у отдельных людей может быть мотивирована разными интересами и удовлетворять различные потребности.

Склонность – ярко выраженная потребность личности заниматься определенной деятельностью. Между интересом и склонностью есть много общего, но есть и различия. Например, есть много любителей спорта, которые сами спортом не занимаются.

На основе интересов и склонностей у человека формируются идеалы. Идеал – важная цель личных стремлений человека, зовущий пример, эмоционально окрашенный эталон действия.

Формирование идеала тесно связано с мировоззрением, которое представляет собой систему взглядов человека на мир. Оно сказывается на всем облике человека, на всей совокупности особенностей поведения – и действий, и привычек и склонностей.

Ядро мировоззрения составляют убеждения, которые представляют собой сплав из познавательных, эмоциональных и волевых компонентов.

Многие из мотивов со временем становятся настолько характерными для человека, что превращаются в черты его личности.

Мотивация – более широкое понятие, чем мотив. Чаще всего мотивация рассматривается как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его направленность и активность. Вопрос о мотивации деятельности возникает всякий раз, когда необходимо объяснить причины поступков человека.

Процесс мотивации индивида следует отличать от мотивировки. Мотивировка – даваемое человеком объяснение своим поступкам и действиям, их причинное обоснование. Мотивировка может быть использована человеком для осознания своих действительных мотивов; оправдания своих действий; сокрытия своих действительных мотивов в ситуации, угрожающей осуждением его действий со стороны окружающих людей.