37. Построение и основы методики профессионально- прикладной физ подготовки (ппфп)

ППФП – педагогически направленный процесс обеспечения специализированной физ подготовленности к избранной проф-й Дея-ти.

Для построения системы ППФП необходимо иметь информацию о:

• Типичных трудовых операциях и конкретных действиях входящих в состав трудовой деятельности;

• Типовых ошибках;

• Рабочей позе и ее влиянии на физическое состояние организма;

• Двигательной активности, физической нагрузке и направленности ее в ходе трудовой деятельности;

• Характере психической и психофизиологической нагрузках;

• Профессионально значимых двигательных качествах, двигательных навыках и умениях;

• Профессионально значимых психических качествах и свойствах личности.

Средства распределяются по группам в соответствии с их направленностью:

• Развитие профессионально важных физических способностей;

• Воспитание психических, волевых и других профессионально значимых свойств личности;

• Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков;

• Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям профессиональной деятельности.

Применяются: упр профессионально-прикладной гимнастики, базовые виды спирта, туризм, специальные упр на специальных тренажерах

Формы: - академические учебные занятия (комплексные и специализированные);

- занятии в период учебной практики;

- Спортивно-прикладные соревнования;

- самостоятельные тренировочные занятия по заданию преподователя.

Черты методики: Обращать больше внимания на те компоненты ОФП, кот более других содействуют развитию проф-но важных качеств. Усиливать присутствие упр, обеспечивающих положительный перенос тренированности и навыков. Избегать упр-й, кот могут привести к отрицательному переносу навыка. Включать в общую физическую подготовку тренирующие нагрузки, противодействующие неблагоприятному влиянию на здоровье профессиональной гиподинамии.

39. Типы и виды сп-та.

Тип опред-ся хар-м сор-й, содерж-ем подготовки СП-нов, функцией СП-та, деятельностью по его организации, управлению и развитию.

Типы: 1. Спорт высших достижений (не комерческий), базируется на сор-ях с целью установки победителя, установки рекорда.

Ведущие функции: соревновательная; престижная; зрелищная; воспитательная. Критерием эффективности яв-ся победы в соревнованиях, рекорды, призовые места. По этим критериям оценивается раб трениров, СП-нов, персонала.

2. Проф-комерч-й спорт. Базируется на сор-х с целевой установкой доб-ся победы и получить вознагрождение.

Функции: соревн-я; зрелищная; экономическая.

3. Массовый спорт. Ведущии функции: воспитательная; повышение физ активности; оздоровительная; рекреационно-культурная; производственная. Здесь нет спец-го отбора, занятия возможны по месту жительства, работы, отдыха. Не победа, а участие.

4. Детско-юношеский спорт. Сор-я явл-ся средством определения эффективности системы подготовки.

Функции: сорев-я; восп-я; повыш двиг активности; познавательная; оздоровительная; культурная.

Виды СП-та – разлечаются по признаку предметной основы соревновательной деятельности и группируются по след признакам:

1. для кот характерна активная двиг-я деят-ть СП-нов с предельным проявлением физ и псих-х качеств (бег, плавание).

2. с действиями по управлению специальными технич-ми ср-ми перед-ия (мотокросс, натурбан, велоспорт и т.д.)

3. двигательная активность в которых жестко лимитирована условиями поражения цели из специального оружия (стрельба, дартс);

4. в кот сопоставляются результаты модельно-конструкторской Дея-ти СП-на (авиамодели, автомодели );

5. основное содержание кот определяется на сор-ях характером абстрактно-логического обыгрывания соперника (шахматы, шашки);

6. многоборья, составленные из спортивных дисциплин, входящих в различные группы видов спорта (спортивное ориентирование, биатлон).