33) Адаптивная фк в специальных школах.

АФК- это область ФК человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида. АФК яв-ся важным компонентом всей с-мы реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями, всех её видов и форм. Огромная роль в социализации данной категории населения, вхождение в жизнь.

Цель- мах возможное развитие жизнеспособности чел-ка, имеющего устойчивые отклонения в сост здоровья.

Задачи (2 гр):

1.Специфические

- коррекционные (зрение, слух, коррекция и развитие физ подготовленности: мыш силы, выносливости, подвижности в суставах)

- компенсатолные (обуч ходьбе на протеза, формирование новых видов движение за счёт сохранённых функций)

- профилактические

2. Общие

- образовательные (развитие двиг способ-тей, формир необх зн-й, формир жизненно необх ум и нав)

- воспитательные (воспит нравств и волевых кач-в: организов-ть, ответ-ть, активность, любознат-ть

- оздоровительные (укреп Здор, повыш сопротив-ти)

СРЕДСТВА:

- ФУ

- Природные (купание, плавание, ходьба по траве, песку босиком, п и сп/и)

- Гигиенич(лин и обществ гигиена)

10) Подвижная игра в фв, её разновидности и хар-ка.

П/и с правилами- это активная и сознательная Д-ть ребёнка, основанная на обязательном выполнении играющими правил.

Пед значение: проявляется в том, что они интересны детям, удовлетворяют их потребности в движении, доставляет удовольствие, радость. В п/и осмысливается и познаётся мир, развивается интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества, развиваются психические качества: внимание, наблюдательность, целеустремлённость, активность.

П/И служат методом СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитанием физических качеств (в проц игры, вним реб направлено на достиж цели, а не на способ выполнения движения).

П/И:

-сюжетные (отображают жизненные, сказочные эпизоды. Реб увлекает образ= творчеки воплощается, изображая его)

- не сюжетные (двигательные задания, ведущие к поставленной цели:- перебежки,- с элементом соревнования, -с предметами)

Исп-ся варианты= для совершен-я движ и воспит физ кач-в при выполнении более сложных игровых д-вий, при изменении игровой ситуации.

Значение д/всесторон-го развития:

Правила: регулир Д-ть, содействуют воспитанию морально- волевых кач-в, выбержка, самообладание. Правила- ср-во формир честности, справедливости, дружбы, смелости, воли.

Умствен. Воспит: вним, восприятие, пямять, творч воображ, сообразит-ть

Ориентировка в пространстве:предметная(в кургу детей, предметов); временная (потом, сначала, одновременно, после этого)

Тв-во- придумывание вариантов игры.

Эстетич: игровые зачины, считалки; музыка.

18) Методика проведения п/и в разных возр гр доу.

Методика- это профессиональная технология труда воспитателя.

В методике проведения выделяют ряд важных компонентов:

Подбор и планирование П/И- осущ-ся в соотв с программой, учит-ся уровень ФПодготовки, развит двиг умений, место провед игры, интересы.

Организация детей в игре: считалки, по желанию, по назначению воспит-ля

Объяснение игры: несюжетной игры- послед-ть д-вий, правила, сюжет.+ распределить роли, уточнить правила и т.д.

МЛ. ГР.- организуются элементарные по содержанию и правилам сюжетные и несюжетные П/И, в кот все дети выполняют однородные роли или двигательные занятия при непосредственном участии воспитателя.

СР. ГР.- возможны игры с простейшим соревнованиям

СТ. ГР.- п/и усложняются по содержанию, правилам, кол-ву ролей

ПОДГОТ.ГР.- сложные п/и, командные, эстафеты, спортивные игры.