- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •1. Сд.Р. Минимальные требования к содержанию дисциплины:
- •2. Взаимосвязь курса по выбору с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Предметная область этнографии детства
- •Раздел 2. Этнография родительства.
- •Раздел 3 Детская субкультура.
- •Раздел 4. Символические образы детства в художественной литературе.
- •Раздел 5. Этнография детской игры.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Примерные контрольные вопросы:
- •Варианты проверочных работ.
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Раздел 1. Предметная область этнографии детства
- •Раздел 2. Этнография родительства.
- •Раздел 3. Детская субкультура.
- •Раздел 5. Этнография детской игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Тема 1. Предметная область этнографии детства.
- •Тема 2. Этнография родительства
- •Тема 3 Детская субкультура.
- •Филипповская о. Сказка — врачевание души. // Газета «Школьный психолог», № 2, ноябрь, 1997.
- •Тема 4. Символические образы детства в художественной литературе.
- •Тема 5. Этнография детской игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Ориентация в большей степени на современников, равных по возрасту и опыту, чем на старших характерна для:
- •Согласно статье н.М. Эпштейна и е. Юкиной, в литературе изображение детства как драгоценного мира в себе, глубина и прелесть которого притягивает взрослых людей свойственно
- •Установите правильную последовательность.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Вопрос 1. Детство неотъемлемая часть образа жизни народа.
- •Вопрос 2. Орнаментальные компоненты игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Вопрос 1. Детство неотъемлемая часть образа жизни народа.
- •Вопрос 2. Орнаментальные компоненты игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
Раздел 2. Этнография родительства.
Лекция 1. ЭТНОГРАФИЯ МАТЕРИНСТВА
Продолжительность 2 часов
Краткий конспект лекции:
Сравнительно-исторические данные убедительно показывают, что современные житейские представления о родительской любви и об институте родительства в целом не являются универсальными и родительская любовь, продукт длительного и весьма противоречивого исторического развития. В 1960 году в Женеве на международном симпозиуме по развитию и воспитанию детей сенсацией стал доклад Маргарет Мид. Отношение к детству в Древней Руси можно охарактеризовать, как «традиция любящего небрежения» по отношению к детям, особенно среди бедноты.
Характерна в этом смысле полемика, вызванная книгой французской исследовательницы Элизабет Бадинтер. роследив историю материнских установок на протяжении четырех столетий (17-20 век), Э. П Бадинтер пришла к «убеждению, что материнский инстинкт - это миф. Мы не обнаружили никакого всеобщего и необходимого поведения матери. Напротив, мы констатировали чрезвычайную изменчивость ее чувств в зависимости от ее культуры, амбиций или фрустраций. Материнская любовь может существовать или не существовать, появляться или исчезать, быть сильной или слабой, избирательной или всеобщей. Все зависит от матери, от ее истории и от Истории... Материнская любовь - не объективная данность, а нечто сверхнормативное («en plus»)». До конца 18 века материнская любовь во Франции была, по мнению Э. Бадинтер, делом индивидуального усмотрения и, следовательно, социально случайным явлением. Во второй половине 18 века она постепенно становится обязательной нормативной установкой культуры. Общество не только увеличивает объем социальной заботы о детях, но и ставит их в центр семейной жизни, причем главная и даже исключительная ответственность за них возлагается на мать. Отсюда идеальный образ нежной, любящей матери, находящей свое высшее счастье в детях.
Таким образом, родительские чувства, роли и поведение, каковы бы ни были их «естественные» предпосылки, требуют конкретно-исторического исследования, которое несовместимо с пошлым морализированием на тему об «извращении» «естественных норм» родительства в одну эпоху и об их «возрождении» или «очищении» в другую историческую эпоху.
Литература:
-
Кардапольцева В.Н. Женщина и женственность в русской культуре: Научное издание. Москва; Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2005.
-
Клявина И.И. Культура детства. - Учебное пособие: в 2ч. Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2004-2005.- 300с.
-
Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 336с.
-
Мид М. Культура и мир детства. - М.: Наука,1988.-242с.
-
Пушкарева Н.Л. Мать и материнство на Руси ( X- XVII вв).- Человек в кругу семьи. Очерки по истории частной жизни в Европе до начала нового времени.- М. 1996.- С.305.
-
Родительская любовь (по материалам И. Кона, Э. Фромма, М. Мид, Н. Пушкаревой) // Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в детском саду. Методическое пособие М.:ТЦ Сфера, 2005.- С. 64-73.