Варианты проверочных работ.

Вариант 1. Детство неотъемлемая часть образа жизни народа.

1. Предмет этнографии детства.

2. Задачи курса.

3. Методы изучения этнографии детства.

4. Парадоксы детства.

Вариант 2. История этнографии детства.

Историко-социологическое и этнографическое изучение детства в работах:

Б. Малиновского, Ф. Боас, Р. Бенедикт, М. Мид, И. Кон, С.Н. Щегловой, Обуховой М.В., Чередниковой М.П., Науменко И.. Абраменковой В.В.

Составить аннотацию на каждую работу (по выбору).

Вариант 3. Кросскультурные исследования этнографии детства.

1. «Проект шести культур» Д. и Б. Уайтинг

2. Метод исторической реконструкции.

3. Три аспекта изучения детства (И.Кон).

4. Психоистория детства Л. Демоза.

5. Концепция преемственности культуры и конфликта поколений М. Мид.

6. «Экология человеческого развития» У. Броннфенбренера.

Вариант 4. Права ребенка.

1. «Законы об инфантициде 318 и 374 года».

2. «Уложение 1649 и закон 1716 года».

3. «Женевская декларация прав ребенка (1924г.)».

4. «ООН и права ребенка».

5. «ЮНИСЕФ. Декларация прав ребенка (1959г.)».

6. «Конвенция о правах ребенка (1989г.)».

7. «Декларация Всемирной встречи на высшем уровне «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы».

8. «Обязанности государства по защите материнства и детства».

Студенты готовят сообщения по истории прав ребенка (по выбору).

Вариант 5. Этнография родительства.

1. Материнство в разных культурах.

2. Отцовство в. разных культурах.

3. Перинатальная культура в традиционном и современном обществе.

Вариант 6. Детская субкультура.

1. Происхождение и сущность детской субкультуры.

2. Детская субкультура как совокупное произведение детского и взрослого сообщества.

3. Принципы этного- (внешнего) и эмного- (внутреннего) подхода в описании культуры детства.

Вариант 7. Элементы детской субкультуры.

1. Дразнилки как вид детского фольклорного текста.

2. Отговорки и остроты детей.

3. Номинализм и артифициализм детских «страшилок».

4. Детская магия: обряды и ритуалы.

Вариант 8. Символические образы детства в художественной литературе.

1. Образы детства, как отражение классовых, сословных, экономических стилей жизни и воспитания.

2. Образы детства в российской и зарубежной художественной литературе: эстетические, социологические, этнологические, исторические, психологические, идеологические.

Подготовить сообщение по каждому направлению (по выбору).

Вариант 9. Этнография детской игры.

1. Игра как феномен культуры.

2. Межнациональные игры детей.

3. Этнографические игры-близнецы.

4. Детские пальчиковые игры.

Вариант 9. Орнаментальные компоненты игры.

1. Язык игры: понятийность (речевой словарь); музыка, ритмика, игровые жесты; фольклорные говорилки, жеребьевки, дразнилки, речевые подковырки.

2. Игровые аксессуары (костюмы, бутафория, атрибуты).

Подобрать примеры орнаментальных компонентов игры.

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031100 «Педагогика и методика дошкольного образования»

Программу составила: Давыдова О.И. к.п.н., доцент, БГПУ

Программа одобрена и утверждена на заседании кафедры Дошкольного образования

____________________________ Протокол № ___1____ от ____04.09.2007____

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Барнаульский государственный педагогический университет»

Кафедра

Дошкольного образования

Учебно-методический комплекс курса по выбору

ЭТНОГРАФИЯ ДЕТСТВА