- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •1. Сд.Р. Минимальные требования к содержанию дисциплины:
- •2. Взаимосвязь курса по выбору с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Предметная область этнографии детства
- •Раздел 2. Этнография родительства.
- •Раздел 3 Детская субкультура.
- •Раздел 4. Символические образы детства в художественной литературе.
- •Раздел 5. Этнография детской игры.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Примерные контрольные вопросы:
- •Варианты проверочных работ.
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Раздел 1. Предметная область этнографии детства
- •Раздел 2. Этнография родительства.
- •Раздел 3. Детская субкультура.
- •Раздел 5. Этнография детской игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Тема 1. Предметная область этнографии детства.
- •Тема 2. Этнография родительства
- •Тема 3 Детская субкультура.
- •Филипповская о. Сказка — врачевание души. // Газета «Школьный психолог», № 2, ноябрь, 1997.
- •Тема 4. Символические образы детства в художественной литературе.
- •Тема 5. Этнография детской игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Ориентация в большей степени на современников, равных по возрасту и опыту, чем на старших характерна для:
- •Согласно статье н.М. Эпштейна и е. Юкиной, в литературе изображение детства как драгоценного мира в себе, глубина и прелесть которого притягивает взрослых людей свойственно
- •Установите правильную последовательность.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Вопрос 1. Детство неотъемлемая часть образа жизни народа.
- •Вопрос 2. Орнаментальные компоненты игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •Вопрос 1. Детство неотъемлемая часть образа жизни народа.
- •Вопрос 2. Орнаментальные компоненты игры.
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
- •050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. Спец-тью»
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
-
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
Общая трудоемкость
152
V
Аудиторные занятия
76
V
Лекции
22
V
Практические занятия (семинары)
54
V
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
76
V
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: экзамен/зачет
экзамен
V
4. Содержание дисциплины
4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
|
№ п/п |
Тематический план |
Лекции |
Практические занятия, семинары |
|
1 |
Тема 1. Предметная область этнографии детства
|
4 |
8 |
|
2 |
Тема 2. Этнография родительства.
|
4 |
8 |
|
3 |
Тема 3 Детская субкультура.
|
4 |
18 |
|
4 |
Тема 4. Символические образы детства в художественной литературе.
|
2 |
10 |
|
5 |
Тема 5. Этнография детской игры.
|
4 |
10 |
|
|
ВСЕГО |
22 |
54 |
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Предметная область этнографии детства
Детство неотъемлемая часть образа жизни народа. Предмет этнографии детства. Задачи курса. Методы изучения этнографии детства: письменные источники, устные предания, археологические материалы, сравнительное языкознание, ономастика, статистические методы, полевые исследования, биографический метод. Связь этнографии детства с этнографией, социологией, психологией, педагогикой и другими науками. Парадоксы детства.
История этнографии детства. Историко-социологическое и этнографическое изучение детства в российских и зарубежных исследованиях (Б. Малиновский, Ф. Боас, Р. Бенедикт, М. Мид, И. Кон, С.Н. Щеглова). Кросскультурные исследования этнографии детства. «Проект шести культур». Метод исторической реконструкции. Три аспекта изучения детства (И.Кон). Психоистория детства Л. Демоза. Концепция преемственности культуры и конфликта поколений М. Мид. «Экология человеческого развития» У. Бронфенбренера. Права ребенка.
Раздел 2. Этнография родительства.
Родительство как социокультурный феномен. Родители и родительство. Материнство и отцовство в разных культурах. Перинатальная культура в традиционном и современном обществе. Изменение взаимоотношений родителей и детей в ходе истории. Социокультурные и психологические факторы родительского влияния на формирование личности ребенка.