Тема 2. Этнография родительства

Семинар 1. Материнство и отцовство в историко-этнографической перспективе.

Продолжительность 4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Перинатальная культура и новорожденный ребенок.

2. Особенности материнских и отцовских ролей в традиционных культурах.

3. Социальные функции отцовства и материнства в современной культуре.

4. Ответственное отцовство и материнство: факторы и реальные границы родительского влияния на ребенка.

Ход проведения семинарского занятия: До начала занятия студенты проводят интервью с родителями новорожденных детей, выясняя, считают ли они, что их способы ухода за новорожденным отличаются от способов ухода за ними их родителями, или от способов ухода за старшими детьми в их семье? Готовят сообщения по способам ухода других народов за новорожденными детьми.

Семинар начинается с анализа итогов пилотного интервьюирования родителей новорожденных детей. Затем студенты делают сообщения по способам ухода за новорожденными детьми в традиционных культурах, обобщая полученные данные в сравнительной таблице по разделам: пеленание, способы ухода, кормление, режим кормления, игрушки, виды деятельности, режим дня, отношение к ползанию, способы передвижения.

Затем группа делиться на две подгруппы, каждая из которых отстаивает функции отцовства и материнства в современной культуре, определяет реальные границы родительского влияния на ребенка.

Литература:

Основная:

1. Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- С.250-286.

2. Родительская любовь (по материалам И. Кона, Э. Фромма, М. Мид, Н. Пушкаревой) // Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в детском саду. Методическое пособие М.:ТЦ Сфера, 2005.- С. 64-73.

3. Давыдова О.И. Хрестоматия // Этнография детства в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. – Изд. второе, доп., испр. и перераб.- Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. – С.66-101.

4. Науменко Г.М. Этнография детства. М., 1998, С.27-71, 261-289.

5. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.- М.: Просвещение,1991.

6. Флэйк - Хобсон К. Мир входящему. М., - 1992, С.93-94,119-128,138,159-160,166-167,175-177,303-307,317-321,348-350,428-429,435-436.

Дополнительная:

1. Анненкова Н.В. Проблема взаимоотношений родителей и детей в историко-педагогических источниках Древней Руси // Актуальные проблемы воспитания: Традиция и современность/ НИИ теории и методики воспитания. - М., 1991.-С.20-28.

2. Синельников В. Жизнь до рождения: современная наука о перинатальном онтогенезе // Дошкольное воспитание. - 1993. - N 8.

3. Чичерина Н. Воспитание до рождения. - М., 2002.

4. Бертен А. Как тело в ходе своего развития обучается из источника своего бытия // Дошкольное воспитание. - 1991. - N 10.

5. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. 10 выпусков / Под ред. В.П. Аникина, В.Е. Гусева, Н.И. Толстого. Вып.1.Младенчество. Детство. - М.: Из-во. Худ. лит.,1991.

Самостоятельная работа:

1. Провести интервьюирование молодых родителей: «Считают ли они, что их способы ухода за новорожденным отличаются от способов ухода за ними родителями, или от способов ухода за старшими детьми в их семье?».

2. Подготовить информационный буклет для родителей о значении перинатального периода в жизни ребенка.

Литература:

1. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду. Этнопедагогический подход.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 144с.

2. Процедура проведения опроса. // Щеглова С.Н. Как изучать детство. Социологические методы исследования современных детей и современного детства.- ЮНПРЕСС.- 2000.-С.23-24..