- •Передмова
- •Організація проектної діяльності в межах навчального закладу
- •Проблемні питання застосування методу проектів у сучасній школі
- •Про готовність школярів до проектної діяльності
- •Як забезпечити методичну допомогу проектній діяльності
- •Як досягти формування елементів знань, умінь і навичок проектної діяльності
- •Як сформувати робочу групу для роботи над проектом
- •Як контролювати виконання проекту
- •Циклограма проекту
- •Про готовність учителя до проектної діяльності
- •Впровадження проектної технології в роботу навчального закладу
- •Проектні тижні
- •Проектний тиждень у сучасній школі
- •Циклограма проведення проектного тижня
- •Тема проекту: Прес-центр проектного тижня
- •Парад проектів
- •Підбиття підсумків проектного тижня
- •Оформлення проектної документації
- •Вимоги до проектної документації
- •Методичний паспорт проекту
- •Ще раз про портфоліо й роль учителя-консультанта
- •Телекомунікаційні проекти
- •Проблеми впровадження телекомунікаційних проектів у роботу сучасної школи
- •Що таке телекомунікаційний проект
- •Типологія навчальних телекомунікаційних проектів
- •Характер проектної роботи з різними віковими категоріями учнів
- •Роботу закінчено
- •Які вимоги до телекомунікаційного проекту є обов’язковими
- •Учасники телекомунікаційного проекту та вимоги до них
- •Проектні ідеї
- •Телекомунікаційний проект «Створення казки»
- •Літературний Е-mail-проект «У чому секрет популярності книг про Гаррі Поттера?»
- •Телекомунікаційний проект «Мала батьківщина»
- •Телекомунікаційний проект «Віртуальна екскурсія до музею О. Гріна»
- •Проект «Віртуальний музей автомату Калашнікова»
- •Післямова
- •Додатки
- •Додаток А
- •Додаток Б
- •Додаток В
- •Додаток Г
- •Додаток Д
- •Додаток Е
- •Додаток Ж
- •Додаток Й
- •Додаток К
- •Використана література
Про програми для спілкування в мережі Internet |
135 |
будинок і родина, наука, техніка, освіта, друзі з листування тощо);
Тинейджер.ru http://teen.fio.ru/ — спеціалізовані проекти для школярів.
Додаток Й
Про програми для спілкування в мережі Internet
Служба миттєвих повідомлень (Instant Messaging Seruise) — назва класу програм, які призначені для обміну текстовими повідомленнями через Internet у реальному часі. При цьому передаватися може не тільки картинка, а й звук, відео, фото. Для цього необхідна программа, так званий месінджер. Головна відмінність від електронної пошти: месінджер дозволяє обмінюватися повідомленнями в реальному часі практично миттєво. Більшість програм дозволяє бачити, чи підключені в даний момент абоненти, занесені до списку контактів, а також їх статус і настрій.
Трохи історії.
Створили систему обміну миттєвими повідомленнями в 1996 році. Тоді компанія Mirabilis, яка була заснована чотирма студентами, випустила перший інтернет-пейджер — ICQ (в просторіччі «аську»). Можливості, які надавала «аська», кардинально відрізнялися від чатів і форумів. Присутність у мережі для отримання повідомлень уже не була обо- в’язковою. Як і з електронною поштою, користувач отримав би повідомлення під час наступного виходу в Internet. У той же час ICQ дозволяв спілкуватися в режимі реального часу. Програма підтримувала і обмін файлами.
Сьогодні склалася навіть своєрідна субкультура спілкування в мережі — десятки мільйонів людей не уявляють своєї роботи і відпочинку без віртуального листування. Створено велику кількість клієнтських програм. Виділимо найпопулярніші.
136 |
Додатки |
ICQ. Перша версія програми вийшла в листопаді 1996 року. У 2005 році компанією Rambler створена офіційна російськомовна версія програми. На початку існування ICQ у ній були відсутні банери — рекламні оголошення. Їх поява викликала незадоволення багатьох користувачів. В Internet’і з’явилися патчі — програми, які вимикали показ реклами. У квітні 2007 року вийшла шоста версія клієнтської програми. ICQ співзвучна англійській фразі I seek you («я шукаю тебе»).
QIP. Багато в чому аналогічний програмі ICQ. Це клієнтська програма, призначена для передачі миттєвих повідомлень, адаптована під операційну систему Microsoft Windows. Історія програми QIP почалася восени 2004 року. Спочатку це був ін- тернет-пейджер для особистого користування. Основною задачею програми було забезпечення передачі і отримання повідомлень. Використання графіки або звуку не планувалося, що й було відзеркалено в назві — Quset Internet Pager, скорочено QIP, що означає «тихий інтернет-пейджер». Сьогодні це безкоштовна програма, яка дозволяє спілкуватися в режимі онлайн. Це один із найпопулярніших Internet-месінджерів. Його використовують тисячі користувачів. QIP може миттєво доставити ваші текстові повідомлення і одразу прийняти відповідь.
MSN (Windows Live Messenger). Клієнтська програма об-
міну миттєвими повідомленнями для Windows ХР, Windows Server 2003, Windows Vista і Windows Mobile, вперше випу-
щена 13 грудня 2005 року корпорацією Microsoft. Остання версія Windows Live Messenger 8.5 випущена 6 листо-
пада 2007 року. Клієнтська програма підключається до Micro soft.NET Messenger Servіse.
Існує ще декілька клієнтських програм для спілкування в Internet’і.
Miranda IM, Google Talk, Yahoo, Skype — усі вони по-своє-
му гарні. Варто відзначити, що користувачі з нетерпінням очікують русифіковану версію клієнтської програми Yahoo, адже вона пропонує наступні можливості: текстове повідом-
Форма оцінювання діяльності учнів |
137 |
лення, голосове спілкування, розрахований на багатьох користувачів голосовий чат, відеоконференції, дзвінки на мобільні і стаціонарні телефони, обмін файлами, онлайнові ігри, онлайнові трансляції музики, інтегрований доступ до сервісів порталу Yahoo. І всі ці можливості можна буде використовувати для здійснення телекомунікаційних проектів.
Додаток К
Форма оцінювання діяльності учнів зі створення комп’ютерної презентації
|
|
Макси |
Категорія |
Критерій |
мальний Оцінка |
|
|
бал |
|
Розподіл обов’язків |
|
|
у групі з урахуванням |
|
|
бажань, можливостей, на- |
5 |
|
хилів членів групи |
|
Оцінка роботи |
Виконання роботи спіль- |
5 |
|
ними зусиллями групи |
|
групи |
|
|
|
Якість роботи добре |
|
|
спланована і виконана |
5 |
|
згідно з планом |
|
|
Досягнення поставленої |
|
|
|
5 |
|
мети |
|
|
Відповідальність кожного |
|
|
учасника групи за певну |
|
|
частину роботи, яка |
5 |
|
необхідна для отримання |
|
|
очікуваного результату |
|
|
Результати роботи учас- |
|
Оцінка внеску |
ника (цінність, достовір- |
5 |
кожного |
ність) |
|
|
Досягнення самостійних |
|
|
висновків членами групи |
5 |
|
Розширення і поглиблен- |
|
|
ня знань з навчального |
|
|
матеріалу, використаного |
5 |
|
в презентації |
|
138 |
|
|
Додатки |
|
|
|
|
|
Ступінь теоретичної або |
|
|
|
практичної цінності |
5 |
|
|
змісту презентації |
|
|
|
Можливість подальшого |
|
|
|
використання у навчаль- |
5 |
|
Оцінка результа- |
ному процесі |
|
|
Доступність, цікавість |
|
|
|
ту роботи |
організації |
|
|
|
|
|
|
|
представленого у презен- |
5 |
|
|
тації навчального ма- |
|
|
|
теріалу |
|
|
|
Зовнішня привабливість, |
5 |
|
|
грамотність |
|
|
|
Разом |
60 |
|
|
|
|
|
Розрахункова формула: кількість балів : 5 + 1.