Оформлення проектної документації

Багато учнів і навіть учителів не надають належної уваги проектній документації. Це неприпустимо, тому що ведення документації:

•дозволяє учителю і учням чітко спланувати етапи виконання проекту, визначити мету, спрогнозувати результат;

•надає можливість учителю контролювати процес виконання запланованої роботи;

•дисциплінує школярів, виховує почуття відповідальності й організовує;

•розвиває зв’язне письмове мовлення в науковому

й офіційно-діловому стилях;

•створює зручний колектор інформації і довідник для роботи над проектом;

•дозволяє побачити досягнення і розвиток виконавця проекту;

•скорочує час пошуку інформації під час виконання близьких за тематикою майбутніх проектів тощо.

Вимоги до проектної документації

Проект, оформлений учнями, повинен мати пояснюючу записку (теоретичну частину) з такою структурою:

•титул (назва навчального закладу, клас, автор проекту, науковий керівник, місто видання, рік видання);

•зміст (перелік частин проекту);

•коротка анотація (стисла характеристика змісту);

•епіграф (не обов’язково);

•вступ;

•основна частина (глави, розділи, параграфи);

•висновки;

•список використаних джерел;

•додатки;

•загальні вимоги доповнюються специфічними, які визначаються певним жанром проекту.

Паспорт проектної роботи, який виконують учні, може мати таку структуру:

1)Навчальний рік.

2)Клас.

3)Класний керівник.

4)Предмет, з якого виконується проект.

5)Науковий керівник проекту.

6)Назва проекту.

7)Жанр проекту:

•Альбом

•Фільм

•Виставка

•Стенд

•Буклет

•Інше

8)Відповідальний.

9)Консультанти.

10)Графік роботи над проектом.

11)Термін.

12)Зміст.

13)Короткий опис (анотація).

14)Додатки (ілюстративний ряд).

15)Матеріально-технічне забезпечення:

•Медіа проектор

•ТV

•Аудіо

•Відео

•Стенд

•Інше

16)Оцінка змісту проекту (відгук).

17)Оцінка оформлення проекту (відгук).

18)Оцінка презентації проекту (відгук).

Можлива така «візитна картка» проекту (виконана в програмі PoverPoint, як і сам проектний продукт).

Навчальна тема: Тоталітарна держава в СРСР і роман Є. Замятіна «Ми»

Учасники: Учні 11 класу

Дидактична мета:

•Систематизація знань з історії і літератури 20—40-х років ХХ ст.

•Розвиток аналітичного мислення.

•Формування умінь працювати з художньою літературою, з критичними статтями й історичними джерелами.

•Виховання особи, здатної приймати самостійні рішення

Задачі проекту:

•Ознайомити учнів з історичною епохою 20-х років ХХ століття і романом Є. Замятіна «Ми», а також критичною літературою.

•Учити школярів інтерпретувати текст і знаходити переконливі докази «за» і «проти», аргументовано відстоювати власну точку зору.

•Виховувати самостійність в оволодінні знаннями.

•Формувати уміння працювати з книгою.

•Провести соціологічне дослідження на відповідність прогнозу роману.

Теми самостійних досліджень:

•Особистість і держава.

•Тривога за майбутнє в антиутопії.

•Роман «Ми» — прогноз чи попередження?

•Ми — найщасливіше середньоарифметичне.

•Я мікроб … я всесвіт.

•Щастя без свободи або свобода без щастя.

•«Один» або «один з».

Проектний продукт досліджень:

•Презентація

•Публікація

Етапи проектної роботи:

•Вибір теми дослідження.

•Аналіз тексту роману.

•Збір теоретичного матеріалу.

•Проведення соціологічного дослідження та його аналіз.

•Підготовка звіту.

•Захист роботи.

Циклограма проектної роботи:

•Один урок: вибір теми дослідження.

•Три тижні: збір матеріалу, анкетування, аналіз.

•Один тиждень: виконання і оформлення дослідження.

•Два уроки: захист отриманих результатів і висновків.

Проект реалізується у першому семестрі навчального року.