VI. Последовательность трехступенчатого контроля знаний и умений студентов.

Первая ступень. Первичный контрользнаний теоретических основ отработки практических навыков. Контроль результатов усвоения учебного материала, подготовленного студентами вне сетки расписания при выполнении домашнего задания по теме текущего занятия, и обсуждение результатов самостоятельной курации больных прошедшего занятия проводится преподавателем в учебной комнате при активном участии студентов всей группы.

Вторая ступень. Повторный контроль. Проверка умений студентов самостоятельно выполнять практическую работу /мануальные навыки/, умений применять теоретические основы отработки практических навыков при курации тематических больных по теме текущего занятия проводится преподавателем индивидуально каждого студента группы при самостоятельной работе студентов.

Третья ступень. Многократный контроль.Проверка умений студентов выполнять самостоятельно практическую работу /мануальные навыки/ при курации больных по темам прошедших занятий проводится преподавателем индивидуально с анализом самостоятельной работу каждого студента группы.

Примечание: I/.Тема занятия считается отработанной только тогда, когда студент умеет самостоятельно выполнять по данной теме минимум практических навыков, предусмотренных программой.

2/. Учет отработки практических навыков ведется студентом в дневнике приема больных, а преподаватель контролирует и определяет уровень усвоения.

З/. Зачет в зачетную ведомость за семестр преподаватель выставляет после отработки студентом практических навыков всех занятий, предусмотренных учебным темпланом в соответствии с программой.

4/. В случаях, когда студент не умеет выполнять самостоятельно практическую работу /практические навыки/, по пройденному программному материалу, в зачетную ведомость выставляется - не зачтено.

5/. Студент, не получивший "зачет" за пройденные темы занятий, обязан научиться выполнять практические навыки самостоятельно во внеурочное время под консультативным руководством преподавателя.

VII. Характер и объем учебной работы вне сетки расписания.

1. Вопросы для контроля (самоконтроля) результатов усвоения учебного материала:

• Анатомическая структура и классификация заболеваний пародонта;

• Особенности обследования больных с заболеваниями пародонта;

• Пародонтит, клиническая картина и диагностика.

• Пародонтоз, клиническая картина и диагностика.

• Этиология и патогенез пародонтита и дифференциальная диагностика.

• Задачи ортопедического лечения. Комплексное лечение с применением общих и местных лечебных мероприятий.

• Выбор методов и этапов ортопедического лечения.

• Показания к включению зубов в шину.

• Одонтопародонтограмма В.Ю.Курляндского . ее заполнение и анализ данных.

• Понятие о прямом и отраженном травматических узлах.

• Значение ортопедических методов лечения в комплексной терапии больных с заболеваниями пародонта.

• Функциональная травматическая перегрузка пародонта (первичная, вторичная, комбинированная травматическая окклюзии). Дифференциальная диагностика.

• Получение обзорных окклюдограмм диагностических моделей, маркировка окклюзионных контактов.

• Классификация преждевременных контактов (супраконтактов) по Дженкельсону.

• Показания и методики избирательного пришлифовывания зубов: по Дженкельсону (JankelsonB.A., 1955-1979), Шуллеру (ShuylerС.Н, 1969).

• Биомеханические основы шинирования.

• Виды шинирования, классификация шин.

• Значение временного шинирования в лечении заболевания пародонта.

• Показания к применению временных шинирующих аппаратов.

• Виды временных шинирующих аппаратов и этапы их изготовления.

• Основные виды иммобилизации зубов.

• Требования, предъявляемые к шинам.

• Ортопедическое лечение генерализованного пародонтита и пародонтоза при сохраненных зубных рядах.

• Ортопедическое лечение генерализованного пародонтита и пародонтоза, осложненного отсутствием зубов.

• Виды постоянных шин, применяемых для лечения пародонтита.

• Сравнительная оценка съемных и несъемных шин.

• Методика праллелометрии при изготовлении шинирующих аппаратов и протезов.

• Методика изготовления съемных цельнолитых шин и шин-протезов, применяемых при лечении заболеваний пародонта.

• Клинико-лабораторные этапы изготовления съемных шин.

• Непосредственное протезирование при комплексном лечении пародонтита.

• Показания к непосредственному протезированию.

• Методики непосредственного протезирования:

А) по Г.П.Соснину, А.А.Котляру, Е.И.Гаврилову;

Б) по И.М.Оксману, М.Н.Шитовой.

• Методика припасовки пластиночных иммедиат-протезов, предельные сроки пользования ими.

• Клинические и клинико-лабораторные методики перебазирования пластиночных иммедиат-протезов.

• Роль диспансерного наблюдения за больными и ортопедических вмешательств в комплексную терапию болезней пародонта.

• Наиболее частые ошибки при использовании несъемных шин и шин-протезов.

• Возможные клинические и лабораторные ошибки.

• Методики снятия несъемных шин и шин-протезов.

2. Практические навыки: