Istoruchni-olimpiadu-8-11-klasu.pdf-1300449636

•Проголошення незалежності Карпатської України.

•Початок Нюрнберзького процесу.

•Створення Донецько-Криворізької республіки.

•Судовий процес «Шахтинська справа».

•Створення Донецької губернії.

•Створення ООН.

•Звільнення м. Києва від німецько-фашистських загарбників.

•Атомне бомбардування Хіросими та Нагасакі.

•Створення НАТО.

•Загибель головного командира УПА Р. Шухевича. Критерії оцінювання: кожна правильна відповідь — 1 бал.

2. Дайте визначення понять, зазначивши не менше трьох суттєвих ознак.

•Українізація.

•Фашизм.

•Демагогія.

•Інтегральний націоналізм.

•Індустріалізація (як поняття світової економіки).

Критерії оцінювання: кожна правильна відповідь — 3 бали.

ІІ рівень (2 завдання по 20 балів)

1.Які уроки мало винести людство з підсумків Другої світової війни? Критерії оцінювання: відповідь має показати знання учнем фактич­

ного матеріалу — 6 балів; вагомість аргументації — 6 балів; чітку літера­ турну мову — 2 бали; власне ставлення до історичних подій — 6 балів.

2. Охарактеризуйте результати конференцій країн «Великої трійки»:

ІІІ рівень (1 завдання — 30 балів)

1.Намалюйте історичний портрет видатного діяча ХХ ст.

Критерії оцінювання: знання епохи — 5 балів; повні біографічні дані —

3 бали; логіка викладу матеріалу — 5 балів; аргументація висновків ­ —

5 балів;­ використання різних джерел знань (підручник, інша література, відеоматеріали) — 4 бали; власна оцінка історичних подій — 6 балів; чітка літературна мова — 2 бали.

1999—2000 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

8 клас

І рівень (2 завдання по 15 балів)

1.Укажіть, які історичні події пов’язані з наступними датами: 1265 р.; 1632 р.; 1453 р.; 1337 р.; 1635 р.; 1563р.; 1389 р.; 4–2 тис. до н.е.; 1621 р.; 1519 р.; 1362 р.; 1638 р.; 1037 р.; 1489 р.; 1380 р.

2.Вставте пропущене.

•У ... на території нинішнього Володарського району Донецької області на р. ... сталася відома битва між руськими князями й монголами.

•У ... за однією з версій на території нашого краю відбулась літописна битва між руською дружиною, очолюваною князем Ігорем, і половця­ ми на чолі з ... .

•Із декількох сторож, побудованих за наказом Івана ІV в Дикому Полі, дві: ... і  ... — знаходились на території сучасної Донецької області.

•Морський шлях до Індії відкрив ... .

•Пуритани — це противники католицької церкви в ... .

•Початком релігійних війн у Франції стали ... .

•Вислів «Держава — це я» приписують ... .

•Головним суперником Англії в морській торгівлі була ... .

•В Європі Реформація почалась у ... .

•Нідерланди називали «...».

•Англійці називали «найдорогоціннішим продуктом королівства» ... .

•Ім’я відомого полководця, завдяки якому імператор Фердинанд здобув ряд блискучих перемог під час Тридцятирічної війни, — ... .

ІІ рівень (2 завдання по 20 балів)

1.Стисло, одним реченням, укажіть, чим ці особи уславились, який зробили внесок у світову історію (кожна правильна відповідь — 2 бали): княгиня Ольга, Жанна д’Арк, Х. Колумб, Гійом Левассер де Боплан, Й. Гутенберг, К. Острозський, Ф. Аквінський, Гальшка Гулевичівна, Ж. Кальвін,­ Д. Вишневецький.

2.Поясніть зміст понять: «фільварок», «нове дворянство», «гуманізм», «козацтво». Коли, в якій країні вони виникли? З якими подіями по­ в’язана їх поява?

Критерії оцінювання: зміст поняття — 4 бали; повнота характеристи­

ки ознак — 4 бали; співвідношення з історичним періодом — 4 бали; встановлення країни —4 бали; загальна ерудиція — 4 бали.

ті ХVІ ст. Як би ви поставились до проповіді М. Лютера? Чи взяли б ви участь у Селянській війні? Свої дії поясніть.

Критерії оцінювання: знання історичного матеріалу — 10 балів; струк­ турування та логіка викладу — 5 балів; відчуття певної епохи — 5 балів; важливість аргументації — 5 балів; оригінальність відповіді — 3 бали; гра­ мотність і стиль — 2 бали.

9 клас

І рівень (2 завдання по 15 балів)

1*1. Заповніть пропуски у хронологічній таблиці «Світ наприкінці ХVІ — першій половині ХІХ ст.».

Критерії оцінювання: кожна вірно вказана дата чи подія оцінюється в  1 бал.

1 Завдання позначені * мають відповіді.

2. Вставте пропущене.

•26 серпня 1789 р. Установчі збори Франції прийняли важливий доку­ мент «...».

•Хронологічні рамки існування Директорії у Франції ... .

•У ... р. із частин задунайських козаків на Бердянській пустелі Маріу­ польського округу було створено ... козаче військо.

•У ... р. на півдні нашої області знаходилось 17 ... колоній.

•У ... р. під час Кримської війни невелика англо-французька ескадра увійшла в Азовське море, щоб завдати удару по ... і Таганрогу, які вва­ жалися головними пунктами зв’язку материка з Кримським півост­ ровом.

•Вирішальна битва між союзними арміями та Наполеоном І відбулася в 1813 р. під ... . Вона увійшла в історію під назвою «...».

•Священний союз розпався ... р. через загострення протиріч між його учасниками та у зв’язку з подіями в іспанських колоніях Латинської Америки й повстанням ... р.

•Політичний гурток петрашевців діяв на території Російської імперії в  м. ... .

•Російська суспільна думка на початку 20—30-х рр. ХІХ ст. розвивалася під впливом ... .

ІІ рівень (2 завдання по 20 балів)

1.Заповніть таблицю «Діяльність Кирило-Мефодіївського братства».

2.Поясніть зміст понять: «парламент», «братство», «гетьманська держа­ ва», «інтеліґенція». Коли, в якій країні вони виникли? З якими подіями­ це пов’язано?

Критерії оцінювання: зміст поняття — 4 бали; повнота характеристи­ ки ознак — 4 бали; співвідношення з історичним періодом — 4 бали; встановлення країни — 4 бали; загальна ерудиція —4 бали.

•У ... р. відбувся VІІ конгрес Комінтерну, з доповіддю про тактику єди­ ного робітничого і широкого народного фронту виступив ... .

•Проголошення незалежності УНР було засвідчено ... Універсалом Центральної Ради.

•Хронологічні рамки Гетьманату, очолюванного П.Скоропадським

... .

•Уряд «лівого блоку», що перебував при владі у Франції протягом 1924—1926 рр., несе відповідальність за жорстокі розправи над пов­ станцями у французьких колоніях, ... , ... .

•Консерватор ... , який очолив уряд Великобританії у 1937 р., вірив у  те, що він є миротворцем Європи.

•А. Гітлер в 1933 р. очолив владу в країні, ставши ... .

ІІ рівень (2 завдання по 20 балів)

1.Стисло, одним реченням, укажіть, чим ці особи уславились, який зробили внесок у світову історію чи культуру (кожна правильна відпо­ відь — 2 бали): М. Грушевський, Ф. Рузвельт, Д. Яворницький, А. Ейн­ штейн, Н. Махно, М. Торез, М. Хвильовий, Р. Тагор, Є. Петрушевич, В. Черчілль.

2.Виконайте завдання.

1)Згрупуйте наведені поняття й терміни за напрямами (соціально-еко­ номічний, соціально-політичний, культурний): індустріальне суспіль­ ство, парламент, гуманізм, державна символіка, підприємці, абсолю­ тизм, мануфактурне виробництво, конституція, епоха Відродження, класицизм, шовінізм, бароко, суверенітет, українізація, коренізація.

2)Дослідіть два з них — українізація, коренізація. Чи можна встановити між ними схожість, відмінність? Свою думку обґрунтуйте.

Критерії оцінювання: вміння правильно згрупувати даний ряд — 9 балів; проведення дослідження — 7 балів; оригінальність відповіді — 4 бали.

ІІІ рівень (1 завдання —30 балів)

1.Виберіть для відповіді одне із запитань.

1)Яку мету переслідували Сполучені Штати Америки, організовуючи Вашінгтонську конференцію? Доведіть, що вони мали на меті задо­ вольнити в першу чергу власні інтереси.

2)Чому Україна не стала незалежною як Польша, Чехословаччина чи Фінляндія після Першої світової війни (1914—1918 рр.)? Які, на ваш погляд, внутрішні та зовнішні чинники перешкодили цьому?

Критерії оцінювання: логіка викладу — 5 балів; оригінальність відпо­ віді —5 балів; вміння оперувати історичним матеріалом — 5 балів; загаль­

Критерії оцінювання: кожна правильно вказана дата чи подія — 1 бал.

2.Доберіть по 4 поняття згідно із запропонованою класифікацією, роз­ крийте зміст одного з наведених вами понять.

•Економічні: ... ; ... ; ... ; ... .

•Політичні: ... ; ... ; ... ; ... .

•Поняття, які характеризують духовність і культуру: ... ; ... ; ... ; ... .

Критерії оцінювання: за кожне правильно наведене поняття — 1 бал, за пояснення змісту поняття — 3 бали.

ІІ рівень (2 завдання по 20 балів)

1.Виконайте ряд завдань.

1)Стисло, одним реченням, укажіть, хто ці особистості: Володимир Хреститель, Анна Ярославівна, Дмитро Донськой, Северин Наливай­ ко, Стефан Баторій.

Кожна правильна відповідь — 1 бал. Усього — 5 балів.

2)Назвіть видатних сучасників наведених вище осіб і країни, в яких вони проживали.

Кожна правильна відповідь — 1 бал. Усього — 10 балів.

3)Чому ви вважаєте цих людей видатними?

Кожна правильна відповідь — 1 бал. Усього — 5 балів.

2. Заповніть кросворд. (додаток А)

ІІІ рівень (1 завдання — 30 балів)

1.Проаналізуйте вислови історичних діячів. Прокоментуйте їх за ­планом.

1)Хто був їх автором? (2 бали)

2)Назвіть приблизну дату й обставини, за яких вони були виголошені. (3 бали)

3)Стосовно яких історичних подій були сказані ці слова? (3 бали)

4)Якого змісту набули дані вислови у наш час? Наведіть приклади їх за­

стосування у сучасній мові. (2 бали)

А. «І сказав брат: «Се моє, та се моє також». Б. «Мета виправдовує засоби».

В.«Париж вартий меси».

За коментар кожного крилатого вислову максимальна оцінка — 10 балів.

9 клас

І рівень (2 завдання по 15 балів)

1.Заповніть пропуски в синхроністичній таблиці «Україна та світ у  ХVІІ— ХІХ ст.».

Критерії оцінювання: кожна правильно вказана дата чи подія — 1 бал.