- •Навчальна програма дисципліни
- •Тема 1. Вступ.
- •Тема 2. Європа в ранньому середньовіччі іv – першій половині іх ст.
- •Тема 3. Розвиток феодалізму у державі франків.
- •Тема 4. Виникнення і формування феодальних відносин у Візантії в IV – XI ст.
- •Тема 5. Західна і Центральна Європа в IX – XI ст.
- •Тема 6. Західна Європа в період розвинутого феодалізму.
- •Тема 7. Франція в XI – XV ст.
- •Тема 8. Англія в XI – XV ст.
- •Тема 9. Німеччина в хіі – XV ст.
- •Тема 10. Італія в XI – XV ст.
- •Тема 11. Іспанія і Португалія в XI – XV ст.
- •Тема 12. Скандінавські країни в XI – XV ст.
- •Тема 13. Угорщина в XI – XV ст.
- •Тема 14. Візантійська імперія в XI – XV ст.
- •Тема 15. Церква та її організація .
- •Тема 16. Міжнародні відносини у Західній Європі в XI – XV ст.
- •Тема 17. Середньовічна культура Західної Європи. XI – XV ст.
- •Тема 22. Реформація в Європі. Реформування (контрреформація) католицької церкви.
- •Тема 1. Лекція 1. Вступ до курсу.
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 2
- •Література
- •Семiнарське заняття № 3
- •Тема: “Процес феодалiзацii франкського суспiльства”
- •(2 Години)
- •Методичні поради.
- •Література
- •Семiнарське заняття №4 Тема: “Велика феодальна вотчина у Франкськiй державi VIII – iх ст.“ (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття №5
- •Література
- •Семiнарське заняття № 6
- •Література
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 8
- •Література
- •Семiнарське заняття № 9
- •Література
- •Семiнарське заняття № 10
- •Література
- •Семiнарське заняття № 11. Тема: “Повстання Уота Тайлера” (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 12
- •Література
- •Література
- •Література
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 17 – 19. Тема: “ Виникнення капiталiстичних вiдносин у краiнах Захiдноi Европи / хvi ст./” (4 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 20 Тема: “Реформацiя I Селянська вiйна в Нiмеччинi”. (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 21.
- •Семiнарське заняття № 22.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 23. Тема: “Селянська вiйна в Нiмеччинi у хvi ст.” (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 24 – 25. Тема: “ Національно-визвольна боротьба в Нідерландах проти іспанського абсолютизму” (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 26
- •Література
- •Семiнарське заняття № 28. Тема: “ Французький абсолютизм хvi ст.” (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •Семiнарське заняття № 29 – 30. Тема: “ Тридцятирiчна вiйна” (2 години)
- •Методичні рекомендації.
- •Література
- •3. Самостійна та індивідуальна роботи студентів
- •3.1. Завдання для самостійної роботи
- •4. Контроль знань студентів
- •4.1. Курсові роботи
- •Тема 1. Франки за Меровінгів.
- •Тема 2. Особливості феодальних стосунків у Візантії
- •Тема 3. Середньовічне місто
- •Тема 4. Цехова система в середньовічній Європі
- •Тема 5. Французьке селянство в XII - XIII століттях. Жакерія
- •Тема 6. Селянське в повстання Уота Тайлера
- •Тема 7. Роль і місце селянства у соціальній стрктурі середньовічного суспільства.
- •Тема 8. Єретичні рухи XI-XIV століть і боротьба католицької церкви з ними.
- •Тема 9. Середньовічний університет
- •Тема 10. Реформація в Західній Європі: передумови, нові ідеї, напрямки.
- •Тема 11. Соціально-економічний розвиток Англії хvі — першій половині хvіі ст.
- •Тема 12. Суспільно-політичне життя тюдорівської Англії.
- •Тема 13. Франція в період Генріха іv Бурбона і кардинала Рішельє.
- •Тема 14. Італія в кінці хv — початку хvіі ст.
- •Тема 15. Іспанія в кінці хv — початку хvіі ст.
- •1. Основні терміни і визначення
- •Шкала оцінювання знань
- •2. Розподіл балів на поточно-модульний і підсумковий контроль знань.
- •2.1. Поточно-модульний контроль
- •2.2. Підсумковий контроль
- •3. Організація і порядок проведення поточно-модульного і підсумкового контролю
- •3.1. Організація і проведення поточного контролю
- •3.2. Організація і проведення модульної контрольної роботи
- •3.3. Організація і проведення підсумкового контролю
- •3.4. Визначення рейтингового показника з навчальної дисципліни
- •Розподіл балів при оцінюванні знань студентів.
- •Розподіл балів при рейтинговій системі оцінювання з навчальної дисципліни для якої передбачено підсумковий контроль екзамен. І семестр
- •Іі семестр
- •5. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
- •5.1. Джерала
- •5.2. Навчальна література
- •5.3. Монографії і науково-популярні праці
- •5.4. Літературні пам’ятки.
- •5.5. Перелік наочних та інших посібників, методичних вказівок і методичних матеріалів до технічних засобів навчання.
- •6. Погодження робочої програми з іншими дисциплінами спеціальності на 200__/200__ н.Р.
Література
Литаврин Г.Г. Как жили византийцы. – М. 1974.
Даль Л. Основные проблемы Византийской истории. – М.. 1974.
История Византии / Под ред. С. Сказкина / – М.. 1967, 1968. – Т. 2 – 3.
Васильев А.А. История Византийской империи: от начала Крестовых походов до падения Константинополя. – Спб.: Алетейя, 1998. – 583с.
Семiнарське заняття № 16.
Тема: “Вiдродження в мiстах Iталii ХIV – ХV ст.”
(2 години)
Мета та завдання. Усвідомити історичну обумовленість епохи Відродження.
План
1. Соцiально-економiчний i полiтичний розвиток Флоренцiї в ХIV ст.
2. Зародження гуманiстичного руху у Флоренцiї.
3.Гуманiстичнi погляди Ф.Петрарки.
4. Iдеi громадянського гуманiзму в творчостi Леонардо Брунi.
5.Флорентiйський неоплатонiзм у гуманiстичному русi. Марсилiмо Фiчiнно.
Контрольні завдання:
У чому суть гуманізму?
Чому батьківщиною гуманізму стала Італія?
У чому суть громадянського гуманізму? Чому він виникає саме у Флоренції.
Чому твори Данте уже можна віднести до гуманістичних.
Методичні рекомендації.
Готуючись до семiнару по данiй темi, студенту доцiльно звернути увагу на такi проблеми:
Якi iсторичнi передумови Вiдродження? Чому культура Вiдродження була започаткована в Iталii? Поняття “Вiдродження”.
У чому суть гуманiстичних iдей Ф. Петрарки? Проаналiзуйте це явище на основi його творiв “Книга песен”, “Моя тайна” та iн.
У чому суперечливiсть гуманiзму Петрарки?
Бокаччо i свiтська концепцiя людини. Чому гуманiзм у Флоренцii досяг найбiльшого розвитку? У чому суть новоi педагогiчноi системи в гуманiстичному дусi Леонардо Бруні?
У чому суть iталiйського гуманiзму про людину Леона Батiста Альбертi?
Особливостi флорентiйського неоплатонiзму /культ розуму i знань, осмислення соцiальноi ролi науки, роль людини у свiтi/.
Студенту важливо зрозумiти, що ранне Вiдродження Iталii стало могутнiм фактором розвитку всiеi культури епохи Ренесансу.
Звернiть увагу на мистецтво, на науку раннього Вiдродження.
Тема реферату: “Iсторiографiя теми”
Готуючи реферат, проаналізуйте коротко соціально-економічний, політичний розвиток Італії, як передумову Відродження. Які загальні риси гуманістичної історіографії? Інтерес до теорії історії, секуляризація історичної думки, систематичне примінення історичної критики. Найважливіші історичні школи: Леонардо Бруні, Флавіо Біандо, Пампоніо Лето, Лоренцо Вама та ін.
Література
1. Итальянское Возрождение: Гуманизм второй половины ХIV – первой половины ХV века. / Сост. Н.В. Ревякина. - Новосибирск, 1975. – С. 20 – 25.
2. Итальнский гуманизм эпохи Возрождения / Сост. Н.В.Ревякина, С. Стам и др. – Саратов, 1984. – Ч.I. – С. 4 – 34.
3. Никколо Макиявели. История Флоренции. – Л., 1973. – С. 138 – 174.
5. Сочинения итальнских гуманистов эпохи Возрождения: ХV век /Сост. Л.М. Брагина – М., 1985. – С. 40 – 57.
6. Брагина Л.М. Итальянский гуманизм: Этические учения ХIV – ХV веков. – М., 1977. – С. 4 – 32, 40 – 57.
7. Гарен Эндженио. Проблемы итальянского Возрождения. – М., 1986. /С. 5 – 20.
8. Хлодовский Р.И. Франческо Петрарка. – М., 1974. – С.20 – 46.