Методическая разработка

Для проведения занятия студентами

по

Медицинской и биологической физике

Тема: Определение параметров импульсных сигналов, используемых для электростимуляции.

Время проведения занятия:	Для лечебного факультета	для МДФ
	120мин аудиторных + 40 мин самостоятельная работа	115 мин. аудиторных

1.УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ, МОТИВАЦИЯ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ, ТРЕБОВАНИЯ К ИСХОДНОМУ УРОВНЮ ЗНАНИЙ

Методическая разработка предназначена для студентов с целью изучения методов воздействия на органы и ткани человека импульсными токами с целью побуждения их к деятельности. В медицине такие токи используются для электростимуляции.

Исходный уровень подготовки к занятию должен включать в себя знания тематического материала:

1.Импульсный сигнал и его параметры.

2.Уравнение Вейса-Лапика, закон Дюбуа-Раймона.

3.Генераторы импульсных (релаксационных) электрических колебаний.

4. Мультивибратор. Блокинг-генератор.

5. Дифференцирующая и интегрирующая цепи.

6.Электростимуляция.

7.Примеры использования электростимуляции в клинике.

8.Электростимуляция сердца и ее виды.

В результате проведения занятия студент должен:

1) Знать устройство и принцип действия электростимуляторов, изучить принципы действия дифференцирующей и интегрирующей цепей, знать действие импульсных токов на живые ткани.

2) Уметь накладывать электроды электростимулятора, производить измерение параметров импульсных сигналов, рассчитывать постоянную времени дифференцирования и интегрирования.

2. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗ СМЕЖНЫХ ДИСЦИПЛИН.

3. Распространение потенциала действия.

3. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ.

3.1.Импульсный сигнал и его параметры.

3.2.Уравнение Вейса-Лапика, закон Дюбуа-Раймона.

3.3.Генераторы импульсных (релаксационных) электрических колебаний.

3.4. Мультивибратор. Блокинг-генератор.

3.5. Дифференцирующая и интегрирующая цепи.

3.6.Электростимуляция.

3.7.Примеры использования электростимуляции в клинике.

3.8.Электростимуляция сердца и ее виды.

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

Лабораторная работа. «Определение параметров импульсных сигналов, используемых для электростимуляции ».

5. ХОД ЗАНЯТИЯ

5.1. Ответить письменно или устно на контрольные вопросы по теории занятия и по последовательности выполнения работы на приборах, что и как измеряется.

5.2. Выполнить работу согласно руководству к лабораторной работе

5.3. Оформить отчет.

5.4. Защитить работу с оценкой.

6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета) Задачи.

1Устройство для дефибрилляции создаёт в районе сердца шок, разряжая конденсатор, заряженный до напряжения 5000 В. Сопротивление тела между электродами равно 500 Ом. Какова будет сила тока в начале разрядки конденсатора? Через 6 мс напряжение на конденсаторе упадет до 250 В. Какова ёмкость устройства?

2.Используя условие предыдущей задачи, определите сколько энергии высвобождается при этом разряде.

3.В интегрирующей цепи ёмкость конденсатора С=0,1 мкФ, а сопротивление R=5000 Ом. Рассчитайте постоянную интегрирования.

4.Прямоугольный импульс частотой 10000 Гц имеет длительность 10-5с. Определите скважность и коэффициент заполнения.

5.Определите постоянную дифференцирования, если ёмкость конденсатора С=0,5мкФ, а сопротивление R= 1000 Ом.

Самостоятельную работу контролирует преподаватель с выставлением оценки

7. ЛИТЕРАТУРА

1.Конспект лекций.

2.Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика: Учеб. для мед. спец. вузов.– 2-е изд. испр.– М.: Высш. школа, 1996.–331 с.

3.Ремизов А.Н., Максина А.Г. Сборник задач по медицинской и биологической физике: Учебн. пособие.– 2-е изд., перераб. и доп. – М: Дрофа, 2001.– 77 с.

4.Блохина М.Е., Эссаулова И.А., Мансурова Г.В. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике: Учебн. пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.– 67 с.

Министерство здравоохранения республики Беларусь

Учреждение образования

«Гомельский государственный медицинский университет»

Кафедра медицинской и биологической физики