- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •3.Контрольные вопросы по теме занятия.
- •4. Практическая часть занятия
- •7. Литература
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •2.Контрольные вопросы из смежных дисциплин.
- •3.Контрольные вопросы по теме занятия.
- •4. Практическая часть занятия
- •Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •3.Контрольные вопросы по теме занятия.
- •4.Блохина м.Е., Эссаулова и.А., Мансурова г.В. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике: Учебн. Пособие. – 3-е изд., стереотип. – м.: Дрофа, 2002.– 288 с.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •2.Контрольные вопросы из смежных дисциплин.
- •3.Контрольные вопросы по теме занятия.
- •4. Практическая часть занятия
- •Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •1. Учебные и воспитательные цели, мотивация для усвоения темы, требования к исходному уровню знаний
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •1. Учебные и воспитательные цели, мотивация для усвоения темы, требования к исходному уровню знаний
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета) Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета)
- •Методическая разработка
- •6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета)
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета) Задачи.
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •2.Контрольные вопросы из смежных дисциплин.
- •4. Практическая часть занятия
- •7. Литература
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •4. Практическая часть занятия
- •7. Литература
- •Методическая разработка
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •Методическая разработка
- •Медицинской и биологической физике
- •6.Вопросы для самостоятельной работы ( для судентов лечебного факультета)Задачи.
Министерство здравоохранения республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный медицинский университет»
Кафедра медицинской и биологической физики
Методическая разработка
Для проведения занятия студентами
по
Медицинской и биологической физике
Тема: Снятие спектральной характеристики уха на пороге слышимости
Время проведения занятия: |
Для лечебного факультета |
для МДФ |
120мин аудиторных + 40 мин самостоятельная работа |
115 мин. аудиторных
|
1.УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ, МОТИВАЦИЯ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ, ТРЕБОВАНИЯ К ИСХОДНОМУ УРОВНЮ ЗНАНИЙ
Методическая разработка предназначена для студентов с целью изучения методов измерения остроты слуха.
Используя радиотехнические наушники, подключив их к генератору низкочастотных сигналов (РГЗ-124), определить интенсивность звука воспринимаемую ухом , на взятой частоте, когда испытуемый перестает слышать звук. Построить аудиограмму (график зависимости интенсивности звука в относительных величинах дБ от частоты на пороге слышимости). Используя универсальный измерительный медицинский комплекс получить аудиограммы правого и левого уха.
Исходный уровень подготовки к занятию должен включать в себя знания тематического материала:
1. Механические волны, их виды и скорость распространения.
2. Уравнение волны.
3. Энергетические характеристики волны.
4. Акустика. Природа звука.
5. Физические характеристики звука.
6. Характеристики слухового ощущения и их связь с физическими характеристиками звука.
7. Уровни интенсивности и уровни громкости звука. Единицы их измерения.
8. Закон Вебера-Фехнера.
9. Физика слуха. Понятие о звукопроводящей и звуковоспринимающей системах аппарата слуха человека.
10. Поглощение и отражение звуковых волн. Акустический импеданс. Реверберация.
11.Физические основы звуковых методов исследования в клинике. Аудиометрия. Фонокардиография.
В результате проведения занятия студент должен:
1) Знать основы физики звука.
2) Уметь снять аудиограмму.
2.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗ СМЕЖНЫХ ДИСЦИПЛИН.
2.1.Аппарат слуха
3.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ.
3.1. . Механические волны, их виды и скорость распространения.
3.2. Уравнение волны.
3.3. Энергетические характеристики волны.
3.4. Акустика. Природа звука.
3.5. Физические характеристики звука.
3.6. Характеристики слухового ощущения и их связь с физическими характеристиками звука.
3.7. Уровни интенсивности и уровни громкости звука. Единицы их измерения.
3.8. Закон Вебера-Фехнера.
3.9. Физика слуха. Понятие о звукопроводящей и звуковоспринимающей системах аппарата слуха человека.
3.10. Поглощение и отражение звуковых волн. Акустический импеданс. Реверберация.
3.11.Физические основы звуковых методов исследования в клинике. Аудиометрия. Фонокардиография.
4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
Лабораторная работа.«Снятие спектральной характеристики уха на пороге слышимости»
5. ХОД ЗАНЯТИЯ
5.1. Ответить письменно или устно на контрольные вопросы по теории занятия и по последовательности выполнения работы на приборах, что и как измеряется.
5.2. Выполнить работу согласно руководству к лабораторной работе
5.3. Оформить отчет.
5.4. Защитить работу с оценкой.
6. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( ДЛЯ СУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА)
Задачи.
1. Источник звука совершает колебания по закону х = sin 2000 t. Скорость распространения звука 340 м/с. Запишите уравнение колебаний для точки, находящейся на расстоянии у = 102 м от источника. Потерями энергии пренебречь, волну считать плоской.
2. Известно, что человеческое ухо воспринимает упругие волны в интервале частот от 1 = 20 Гц до 2 = 20 кГц. Каким длинам волн соответствует этот интервал в воздухе? В воде? Скорость звука в воздухе и воде равны соответственно 1 = 340 м/с и 2 = 1400 м/с.
3. Определите среднюю силу, действующую на барабанную перепонку человека (площадь S = 66 мм 2) для двух случаев: а) порог слышимости; б) порог болевого ощущения. Частота равна = 1 кГц.
4 Два звука одинаковой частоты = 1 кГц отличаются по громкости наЕ = 20 фон. Во сколько раз отличаются их интенсивности?
5 Нормальный разговор человека оценивается уровнем громкости звука Е 1 = 50 фон (для частоты = 1 кГц). Определите уровень громкости звука, соответствующего трем одновременно говорящим людям.
Самостоятельную работу контролирует преподаватель с выставлением оценки
7. ЛИТЕРАТУРА
Конспект лекций.
Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика: Учеб. для мед. спец. вузов.– 2-е изд. испр.– М.: Высш. школа, 1996.–608 с.
Ремизов А.Н., Максина А.Г. Сборник задач по медицинской и биологической физике: Учебн. пособие.– 2-е изд., перераб. и доп. – М: Дрофа, 2001.– 192 с.
Блохина М.Е., Эссаулова И.А., Мансурова Г.В. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике: Учебн. пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.– 288 с.
Министерство здравоохранения республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный медицинский университет»
Кафедра медицинской и биологической физики