Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особливості

1. Хто першим провів дослідження індивідуально-психологічних відмінностей?

2. Спробуйте дати своє визначення поняттю «здібності» та порівняйте його з науковим.

3. Обдарованість, задатки, здібності  як можна роз’єднати ці поняття? Що їх об’єднує?

4. Спробуйте охарактеризувати свої здібності.

5. Яке визначення можна дати темпераменту?

6. Які існують типи темпераментів і як вони впливають на поведінку та діяльність людини?

7. Які існують типології характерів?

8. Як можна визначити типи темпераменту, характеру?

9. Як можна оцінити думку В. Вундта “В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, а в важных событиях жизни – меланхоликом, относительно-впечатлительный, глубоко затрагивающих наши интересы – холериком, и, наконец, в исполнении фаз и навсегда приятных решений – флегматиком»?

10. Як формується характер?

11. Чи існує залежність між задатками, здібностями, уміннями та навичками в процесі навчання?

12. Які існують психологічні типології?

13. Назвіть види психологічних жестів, які дозволяють виявити індивідуальні особливості?

Дидактичний тест

Дайте відповідь «правильно» або «неправильно». Чому?

1. До складової системи характеру входять воля, темперамент, інтелект, зріст.

2. І. Павлов вважав, що темпераменти зумовлені співвідношенням таких ознак нервової системи, як мінливість, важливість.

3. Сангвінік має такі ознаки нервової системи, як сила, рухливість, врівноваженість.

4. Флегматик має такі ознаки, як швидка перебудова звичок, натхнення в роботі.

5. Г. Айзенк поділив усіх індивідів на екстравертів та інтравертів.

6. На сьогодні найбільшої популярності набуває типологія, яка була розроблена швейцарським психологом К. Юнгом.

Тема 8. Психологія професійної діяльності

1. У чому полягає психологічний сенс дослідження діяльності?

2. Що є спільного і відмінного у навчальній та трудовій діяльності?

3. Яким чином взаємодіють праця і психіка людини?

4. Як впливає безробіття на психіку?

5. У чому Ви бачите різницю у поняттях: “професійно важливі якості”, “професійні здібності”?

6. Які психологічні теорії потреб та мотивів Вам відомі, у чому полягає їх зміст?

7. Яке значення належить мотивам у професійної діяльності?

8. У чому полягають особливості мотивації досягнення успіху та запобігання невдач?

9. Загальновідомо, що сучасна підприємницька діяльність глибоко психологічна. Щоб працювати ефективно, потрібно оволодіти психологічними компонентами своєї професійної майстерності. Назвіть ці компоненти і поясність, чому Ви їх виділяєте?

10. Яким чином розвиваються особистісні якості під впливом професії?

11. Як психологічно можна програмувати себе на досягнення результатів у професійній діяльності?

12. Існує думка, що «імідж – це великі гроші», а також, що «імідж – це більше, ніж гроші!» Чи поділяєте Ви цю думку? Яке Ваше ставлення до проблеми іміджу? Які його загальні психологічні правила?

13. Особисто я люблю суниці з вершками. Проте риба чомусь віддає перевагу іншому. Тому, коли я їду на рибалку, я беру для неї не те, що люблю я, а черв’яків та коників. Як можна використати цю думку у технології формування іміджу?

14. Як виникає професійна деформація?

15. Проаналізуйте прочитану літературу з проблеми формування іміджу.

16. Поміркуйте, які особливості внутрішнього світу допомагають засвоєнню спеціальності, а які протидіють?

17. У чому полягає феномен психічного “вигорання”? яка різниця між “вигоранням” та втомленням?