- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Іі. Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу за темами
- •Ііі. Плани лекцій, семінарських занять
- •Тема 2. Психіка і поведінка план лекції
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцетивні процеси. Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Семінар. Темперамент. Характер. Здібності
- •Практичне заняття. Конфлікт в житті групи
- •Іі. Як самостійно вивчити навчальний матеріал і підготуватися до семінарських, практичних занять
- •IV. Як вивчити теоретичний матеріал з кожної теми
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •3.Гуманістична теорія. У ній відокремлюють два напрями:
- •5. Поведінкова теорія.
- •7.Теорія особтистісних рис.
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •V. Практичні завдання
- •Завдання 1.
- •Завдання 3.
- •Завдання 4.
- •Завдання 6.
- •Завдання 7.
- •Завдання 8.
- •Завдання 9.
- •Завдання 10.
- •Завдання 11.
- •Завдання 12.
- •Завдання 13.
- •Завдання 14.
- •Завдання 15.
- •Vі. Як підготуватися до контролю знань
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Дидактичний тест
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Дидактичний тест
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект
- •Дидактичний тест
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Дидактичний тест
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •Дидактичний тест
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особливості
- •Дидактичний тест
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Дидактичний тест
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Дидактичний тест
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Дидактичний тест
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Додаткова література
Завдання 6.
“Психологічні карти”.
Стенлі Мілграм запропонував концепцію "психологічних карт" для дослідження сприйняття людиною навколишнього середовища у місті. Адаптуйте цей метод для того, щоб зрозуміти як Ви, а також інші студенти сприймають наш Університет. Для цього намалюйте карту університету самостійно. Потім запропонуйте намалювати її одногрупників, знайомих студентів першого курсу або третього.
Проаналізуйте ці карти:
Є якісь об'єкти, які нанесені на всі карти? Коли є, то які?
Є деякі об'єкти, які представлені у більшому розмірі або більш детально? Коли є, то як вони відображають інтереси людини?
Які об'єкти зовсім не знайшли відображень? Чому це сталося?
Які закономірності Ви помітили у намальованих картах?
Завдання 7.
“Сприйняття мотивації”.
Проведіть опитування серед студентів Вашої групи і виявіть наскільки важливу роль зіграла кожна з причин при виборі університету, користуючись такою шкалою: 1 - зовсім не важливу; 2 - слабку; 3 - середню; 4 важливу; 5 - дуже важливу (можете внести ще й свої пропозиції).
№ п/ п
|
Причини, за якими обрали КНТЕУ
|
Важливість причини
| ||||
1.
|
Бажання батьків
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2.
|
Гарна наукова репутація
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3.
|
Гарне місцезнаходження
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4. |
Бажання знайти нареченого або наречену |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5.
|
Гарні соціальні обставини
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6.
|
Легко вступити
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7.
|
Отримати спеціальність
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8.
|
Підвищити рівень культури
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9.
|
Самореалізуватися як особистість
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Порівняйте оцінки ваших товаришів зі своїми.
Зробить аналіз з отриманих даних.
Як впливає мотивація на успішність навчання?