Уникайте помилок!

Розмовне (ненормативне) мовлення	Літературне (унормоване) мовлення
За претензіями сестри Різнитися за природою Судити за прізвищами За пропозицією професора За моїм проханням Оцінювати за публікаціями Платити за рахунком Різнитися за рівнем За родом діяльності Вести лік за роками На свідченням прокурора

Правопис і вимова

Правильно пишіть	Правильно вимовляйте
аудієнція Альма-матер абреже бестселер брунатний галузка графіті ґавдеамус ґречно дебати	[аўд’іjeнц’іja] [ал’ма-матер] [абреже] [бес:селер] [брунатни] [галуска] [граф’іт’і] [ґавдеамус] [ґречно] [дебати]

Наголошування

Правильно наголошуйте слова!

де-юре абрис аброгація порядковий альтернатива бельетаж ментальність ґранпрі достеменний

220. Поставте наголос у словах, поділіть слова на склади, визначте ритмічну структуру виділених слів, поясніть їх лексичне значення. Складіть із виділеними словами речення.

Мене, біля мене, тебе, за тебе, того, за того, тому, при тому, причому, для цього, до того ж, до того ставка, при цьому, при цьому будинку, при всьому, при всьому народові.

Як правильно сказати?

221. І. Прочитайте. Виберіть правильну відповідь і обґрунтуйте.

1. Важко було (спинити чи зупинити?) бурхливу фантазію.

2. Ігнорувати (думкою чи думку?) однокурсників – не коректно.

3. Як боляче, що в студентські роки ми ігнорували (нею чи її?).

4. Чого вона мене ігнорує чи чому вона мною ігнорує?

5. Я забіг по Марину чи я забіг за Мариною?

6. Іти за хлібом чи по хліб?

7. Посилати по дівчину чи за дівчиною?

8. Залізничний квиток чи білет? Екзаменаційний квиток чи білет? Банківський білет чи квиток? Безбілетний чи безквитковий пасажир?

9. Інколи слово керівництво, що «виражає спрямовуючий характер діяльності людини або групи людей, під проводом яких, на чолі з якими здійснюється діяльність певного колективу,» плутають із словом керування, що «має відтінок регулювання, спрямування якоїсь тривалої або постійної дії, процесу в певних межах, рамках». Визначте, в якому реченні допущено помилку: 1. Під керівництвом адміністрації за останні роки зміцнено матеріально-технічну базу університету. 2. Духовий оркестр працює під керуванням нашого студента-випускника.

10. Керування чи керівництво хором?

11. Система ручного керування чи система ручного управління?

12. Пульт управління чи керування?

13. Управління справами Кабінету Міністрів чи керуючий справами Кабінету Міністрів?

14. Керівництво чи керування – це дія настановча, часом – законодавча?

15. Керування чи керівництво – це регулювально-спрямовуюча, виконавча, здійснювана в певних межах?

16. Чи можна слово управління вважати синонімом слова керування? Наведіть приклади.

17. Чи можна вжити слово керування у значенні «адміністративна установа»?

18. Різнокольоровий чи різноколірний? Багатоколірний чи багатокольо­ровий?

19. Квіти виготовлено з кольорового паперу чи різноколірного?

20. Поклади зошит на стіл чи положи зошит на стіл?

ІІ. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією, поділіть слова на склади, поясніть правопис і вимову.

Практичне заняття № 16

Історія розвитку

ораторського мистецтва

222. Прочитайте. Назвіть форми, методи й засоби навчання, які сприяють підвищенню мовної культури громадян взагалі. Доведіть, що В.Жуковський використовував у своїй педагогічній діяльності ефективні технології виховання освіченого монарха. Наведіть приклади. Яку роль відігравала риторика у стародавній Греції? Хто є основоположником теорії риторики? Яку місію виконували софісти в стародавній Греції? Наведіть найвидатніших майстрів оратор­ського мистецтва стародавньої Греції. Яких вимог повинен був дотримуватися оратор під час складання промов? Як відбувалося навчання в ораторській школі? Назвіть цікаві науково-методичні й практичні розробки, які певною мірою дають відповіді на актуальні питання професійно-педагогічного мовлення і мовленнєвої культури особи.