- •Введение в журналистику
- •Учебное пособие для учащихся 1 цикла школы журналистики
- •Дворца творчества детей и молодежи
- •Г. Калининграда
- •Основные характеристики журналистского материала
- •1) По широте:
- •2) По глубине:
- •1. Понятным автору и читателю;
- •2. Интересным автору и читателю;
- •3. Новостью - недавно происшедшим, не известным большинству читателей.
- •Идея материала
- •О чем писать для «Радуги»
- •1. События, которые произошли в школе, Доме творчества, клубе, дворе, дискотеке или любом другом месте, где бывают твои сверстники.
- •Методы сбора информации
- •3) Работа с документами и письменными источниками.
- •Композиция материала
- •Виды лидов
- •Заголовок
- •Несколько советов, как написать хороший материал:
- •О правах журналиста
- •Журналистская этика
- •Контрольная работа № 1 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы:
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Жанры Заметка
- •I. Любой материал в газете.
- •Информация
- •1. Интересность темы.
- •2. Новость для читателя.
- •3. Раскрытие темы.
- •4. Интересный лид.
- •5. Отношение автора к факту.
- •6. И, конечно же, краткость.
- •Контрольная работа № 2 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •4. Написать материал по результатам опроса. В ней указать:
- •Контрольная работа № 3 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Зарисовка
- •1. Начать с самого большого, яркого, главного в описываемом объекте.
- •2. Описывать нужно не все, что видишь, а самое необычное, интересное, характерное.
- •Контрольная работа № 4 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •4. Закрытые - требуют одного из двух возможных ответов - «да» или «нет».
- •1. Вступление - в этой части журналист представляет собеседника, знакомит читателя с ним.
- •3. Написать вступление.
- •4. Решить, какой тип заключения наиболее уместен в этом материале, написать его.
- •Контрольная работа № 5 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Работа журналиста над проблемой
- •6. Государственные.
- •1. Заметка на обсуждение - в ней ставится проблема: называется проблема, приводятся примеры и доказательства ее существования, предлагается один или несколько конкретных вопросов для обсуждения.
- •2. Заметка-отклик - в ней автор предлагает свой вариант решения проблемы, высказывает мнение по этому поводу, делится опытом.
- •Контрольная работа № 6 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы
- •Практические задания
- •1. Повтор слова
- •1) Вычеркнуть повторяющееся слово.
- •2) Заменить синонимом (словом, похожим по значению, но другим по звучанию).
- •3) Заменить местоимением.
- •2. Тавтология
- •2. Иногда слово следует заменять однокоренным:
- •4. Канцеляризм
- •5. Штамп
- •6. Двусмысленность
- •1. Переставить слова в предложении.
- •2. Выразить свою мысль по-другому, чтобы двусмысленность исчезла:
- •3. Особое внимание следует обращать на деепричастные обороты. Не забывайте, что деепричастие обозначает добавочное значение и относится к подлежащему.
- •7. Неправильный выбор слова
- •8. Смешение паронимов
- •9. Смешение стилей
- •Логические ошибки
- •1. Противоречие
- •2. Отступление от темы
- •Отредактируйте тексты и напишите их в отредактированном варианте в тетрадь
- •Практическое задание
Отредактируйте тексты и напишите их в отредактированном варианте в тетрадь
Текст 1
В связи с плохой погодой наш самолёт вернулся обратно. Стюардесс у нас было двое девушек. Они только что познакомились между собой. Ещё вчера в лётном училище они завершали своё образование. Они учились более лучше других, чем были довольны их преподаватели. Их планы на будущее были связаны с нашим аэропортом, где они начали работать с октября месяца.
В конце полёт кончился тем, что самолёт прилетел на лётное поле. Мы поблагодарили летчиков и девушек-стюардесс. Мы пошли сдавать в кассу обратно билеты. Пять человек кассиров потратили на возврат наших билетов два часа времени и вернули обратно деньги. А в справочном бюро нам дали справку, что поезда ходят в любую погоду.
Текст 2
Однажды, гуляя по улице, я увидела маленькое животное под названием “котенок”. Котенок был настолько грязный, что не предоставлялось возможности определить цвет окраса котенка. Спрятавшись за скамейку, на него дул сильный ветер. Мне стало его жалко, и я отнесла его домой, чтобы накормить едой. Налила молока в пластмассовую плошку и поставила ее перед ним. Как он накинулся на него! Съев всю еду, котенок наелся и попытался вынуть свою голову из плошки. Да не тут-то было. Голова застряла. Но он, видимо впервые наевшись за столько много дней, очень ужасно довольный весело совершал прогулку по квартире, не обращая внимания на такие мелочи, как на плошку на своей голове. Это привело в умиление мою маму и возбудило ее восторг, чтобы закрепить котенка за нашим домом и оставить его у нас, чтобы с нами жил. Так появился у нас четвероногий любимец семьи рыжего окраса.
Текст 3.
Среди жильцов нашего дома живут ребята. Они живут дружно. И часто организовывают неординарные мероприятия, такие как: прятки, жмурки и т.д. Ещё мы играем в покер и догонялки (это такая карточная игра на деньги). А любимая игра у нас - в библиотеку.
В игре в библиотеку участвуют пятеро человек. Каждый человек ведет учет всех детских книг домашней библиотечки. У меня, например, 279 книгоединиц.
Каждый из нас - и читатель и еще и библиотекарь. Библиотекарь заводит читателя в карточку и дает читателю книгой в течении определенного времени. Тонкой - неделю, толстой - месяц. Не сдал вовремя - плати деньгами по тысяче в день. А когда возвращаешь книжкой, надо рассказать, о чем книжка. Если временным владельцем книги не производилось открывание книги, налагается штраф в размере пяти тысяч.
Понравилась игра? Сыграйте с нами!
Практическое задание
Найдите в газетных текстах по 3-5 примеров каждой из стилистических и логических ошибок. Наклейте материалы в тетрадь, подчеркните ошибки и напишите их названия.