
- •Введение в журналистику
- •Учебное пособие для учащихся 1 цикла школы журналистики
- •Дворца творчества детей и молодежи
- •Г. Калининграда
- •Основные характеристики журналистского материала
- •1) По широте:
- •2) По глубине:
- •1. Понятным автору и читателю;
- •2. Интересным автору и читателю;
- •3. Новостью - недавно происшедшим, не известным большинству читателей.
- •Идея материала
- •О чем писать для «Радуги»
- •1. События, которые произошли в школе, Доме творчества, клубе, дворе, дискотеке или любом другом месте, где бывают твои сверстники.
- •Методы сбора информации
- •3) Работа с документами и письменными источниками.
- •Композиция материала
- •Виды лидов
- •Заголовок
- •Несколько советов, как написать хороший материал:
- •О правах журналиста
- •Журналистская этика
- •Контрольная работа № 1 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы:
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Жанры Заметка
- •I. Любой материал в газете.
- •Информация
- •1. Интересность темы.
- •2. Новость для читателя.
- •3. Раскрытие темы.
- •4. Интересный лид.
- •5. Отношение автора к факту.
- •6. И, конечно же, краткость.
- •Контрольная работа № 2 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •4. Написать материал по результатам опроса. В ней указать:
- •Контрольная работа № 3 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Зарисовка
- •1. Начать с самого большого, яркого, главного в описываемом объекте.
- •2. Описывать нужно не все, что видишь, а самое необычное, интересное, характерное.
- •Контрольная работа № 4 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •4. Закрытые - требуют одного из двух возможных ответов - «да» или «нет».
- •1. Вступление - в этой части журналист представляет собеседника, знакомит читателя с ним.
- •3. Написать вступление.
- •4. Решить, какой тип заключения наиболее уместен в этом материале, написать его.
- •Контрольная работа № 5 Лёгкие вопросы
- •Сложные вопросы
- •Практические задания
- •Контрольное задание
- •Работа журналиста над проблемой
- •6. Государственные.
- •1. Заметка на обсуждение - в ней ставится проблема: называется проблема, приводятся примеры и доказательства ее существования, предлагается один или несколько конкретных вопросов для обсуждения.
- •2. Заметка-отклик - в ней автор предлагает свой вариант решения проблемы, высказывает мнение по этому поводу, делится опытом.
- •Контрольная работа № 6 Лёгкие вопросы
- •Трудные вопросы
- •Практические задания
- •1. Повтор слова
- •1) Вычеркнуть повторяющееся слово.
- •2) Заменить синонимом (словом, похожим по значению, но другим по звучанию).
- •3) Заменить местоимением.
- •2. Тавтология
- •2. Иногда слово следует заменять однокоренным:
- •4. Канцеляризм
- •5. Штамп
- •6. Двусмысленность
- •1. Переставить слова в предложении.
- •2. Выразить свою мысль по-другому, чтобы двусмысленность исчезла:
- •3. Особое внимание следует обращать на деепричастные обороты. Не забывайте, что деепричастие обозначает добавочное значение и относится к подлежащему.
- •7. Неправильный выбор слова
- •8. Смешение паронимов
- •9. Смешение стилей
- •Логические ошибки
- •1. Противоречие
- •2. Отступление от темы
- •Отредактируйте тексты и напишите их в отредактированном варианте в тетрадь
- •Практическое задание
2. Иногда слово следует заменять однокоренным:
монументальный памятник монумент
габаритный размеры габариты
мемориальный комплекс мемориал
3. Встречаются исключения- плеоназмы, которые невозможно исправить. Так, букинистической бывает только книга, это явный плеоназм, но исправить его невозможно. Так и оставляем: букинистическая книга.
4. Канцеляризм
Канцеляризм - это употребление в языке газеты слов и выражений официально-делового стиля.
Стиль заметок должен быть похож на разговорный.
- У вас есть клей?
- Я не в курсе этих деталей. (Я не знаю).
Из окна моего дома виден зеленый массив (лес, парк).
Он сохраняет нейтралитет по данному вопросу (Он равнодушен к этому).
Сбор яблок, их погрузка на транспортные средства и доставка к месту складирования - дело чрезвычайно сложное. -Трудно собирать яблоки и отвозить их на склад.
Газете противопоказаны канцелярские обороты типа: и т.д., и т. п., др., мероприятие, вышесказанное, вследствие - всё, что характерно для докладов, отчетов и других документов.
5. Штамп
Штамп - это выражение, потерявшее свою образность из-за частого употребления. Поэтому писать их в своих материалах не следует.
Штампы |
Как надо писать |
янтарный край |
Калининградская область |
белое золото |
хлопок, |
черное золото |
нефть, |
голубое золото |
газ, |
живое серебро |
рыба, |
солнечный камень |
янтарь. |
6. Двусмысленность
Слова в русском языке многозначные, поэтому иногда не понятно, что конкретно хотел сказать журналист. Двусмысленность - это ошибка, при которой слово воспринимается сразу в двух значениях.
Сейчас судьи вынесут фигуристам очки. (поставят баллы или принесут очки?)
Можно ли в наше время быть равнодушным ко злу? ( на радио это будет звучать слитно - козлу. При чем тут козёл?)
Футболисты опять играли без голов. (Либо они головы дома оставили или от любви потеряли, либо мяч в ворота загнать не сумели. Понимай, как хочешь.)
В связи с аварийным состоянием здания гвозди разрешается забивать только через директора. (И несчастный директор оказывается чуть ли не распятым в стенах родной школы.)
Как исправить двусмысленность?
1. Переставить слова в предложении.
Жонглер бросает булаву правой рукой, которая летит через весь зал. (рука полетела?) - Правой рукой жонглер бросает булаву, которая летит через весь зал.
2. Выразить свою мысль по-другому, чтобы двусмысленность исчезла:
Уже четвёртую встречу команда играет без голов? (от слова гол или голова?) - Уже четвертую встречу команда играет, не забивая голов.
3. Особое внимание следует обращать на деепричастные обороты. Не забывайте, что деепричастие обозначает добавочное значение и относится к подлежащему.
Проезжая мимо станции и выглядывая в окно, с меня слетела шляпа.
(Получается, что мимо станции проезжала и выглядывала в окно именно шляпа.) У Чехова эта фраза употреблена специально, с сатирической целью. А с точки зрения правил языка, следовало выразиться так:
Когда я проезжал мимо станции и выглядывал в окно, с меня слетела шляпа.