Часть III 111

б) Если детям уже исполнилось четыре года, они присутствуют на большинстве сессий. Тем не менее, обычно я прошу, чтобы на нескольких сессиях присутствовали только супруги или другие семейные подгруппы или отдельные члены семьи.

в) Дети, перешагнувшие порог 21 года, также уча-

ствуют в большинстве терапевтических сессий.

♦ Моя цель, разумеется, заключается в том, чтобы объ­единить такого «ребенка» с его родителями с тем, чтобы, в конце концов, помочь им разделиться.

♦ К сожалению, достижение этой цели практически всегда отнимает большую часть сессионного времени.

♦ Взросление ребенка не входит в планы такой семьи.

8. Теперь позвольте мне описать свои действия как терапевта, если в сессиях принимают участие дети.

а) Прежде всего, в ходе сессий супружеской те­рапии я стараюсь подготовить родителей к тому, что вскоре к ним присоединятся дети.

♦ Молодые родители особенно часто высказывают все­возможные опасения. Они беспокоятся, как дети будут себя вести. Их терзает, какое мнение сложится у меня о них как о родителях.

♦ Я пытаюсь утешить их, говоря, что все семилетние дети ведут себя соответственно своему возрасту, так по­чему их дети должны чем-то отличаться?

б) Я часто спрашиваю родителей, как они соби­раются сказать детям о необходимости посе­тить сессию семейной терапии.

♦ Возможно, Мэри скажет: «Мы встретимся с одной женщиной и поговорим с ней о нашей семье».

♦ Возможно, Джо скажет: «Мы все вместе пойдем ка­таться на машине».

♦ Обсуждение этого очень важного вопроса — как со­общить детям о визите к терапевту — может подготовить

228

Психотерапия семьи

почву для дальнейшего исследования того, насколько чет­ко или, наоборот, завуалировано передаются сообщения в рамках данной семьи.

♦ В ходе сессий супружеской терапии я уже подвела Джо и Мэри к мысли о недостаточной эффективности ком­муникации между ними. Поэтому, когда я выскажу то же самое в отношении выполнения ими родительских функ­ций, они уже будут подготовлены.

9. Итак, наступает день первого интервью со всей семьей. Предположим, это будет интервью с уча­стием самых маленьких детей. Как же терапевту контролировать их? Как не дать им превратить терапевтическую сессию в сплошной хаос? Я по­пытаюсь прояснить этот момент, описав конкрет­ные ситуации в интервью. Кроме того, сейчас я постараюсь представить мой терапевтический подход в обобщенном виде.

а) Я обнаружила, что у терапевта практически

не возникает проблем с контролированием детей в случае, если он активно берет про­цесс терапии в свои руки. Если он знает, как это сделать, то с детьми будет также легко работать, как и со взрослыми.

б) Конечно, некоторые проблемы с контролем все-таки возникают.

♦ Пэтти хочет стучать по радиатору. Джонни хочет при­нять ванну или попить из крана.

♦ Оба постоянно перебивают родителей, терапевта и друг друга в бешеном порыве завладеть разговором.

в) Разумеется, я жду, что родители сами спра­вятся со своими детьми.

♦ Отвечать на просьбы и устанавливать рамки, огра­ничивающие поведение детей, — прерогатива матери и отца.