Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени янки купалы»

К.В.Карпинский психология жизненного пути личности

Учебное пособие по разделу «Психология личности»

курса «Общая психология» для студентов специальности Г.07.01.00 – Психология

Гродно 2002

1

УДК 159.9(075.8)

ББК 88

К21

Рецензенты: заведующий кафедрой психологии начальной школы ГрГУ им. Я.Купалы, кандидат психологических наук, доцент П.Р.Галузо; доцент кафедры общей и социальной психологии Гродненского государственного медицинского университета А.В.Прудило.

Рекомендовано советом факультета психологии ГрГУ им. Я.Купалы.

Карпинский К.В.

Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие /

К21 К.В.Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 167 с. ISBN 985-417-345-3.

В учебном пособии изложены основы психологии жизненного пути личности, которая в настоящее время рассматривается как самостоятельная отрасль психологической науки. Анализируются отечественные и зарубежные концепции жизненного пути личности.

Адресовано студентам специальности «Психология», изучающим курс психологии личности и психологии жизненного пути; может быть рекомендовано всем интересующимся психологическими проблемами человеческой жизни.

УДК 159.9(075.8)

ББК 88

ISBN 985-417-345-3. © Карпинский К.В., 2002

2

ВВЕДЕНИЕ

Учебный план специальности «Психология» предусматрива- ет глубокое изучение студентами разделов курса общей психоло- гии, посвященных проблеме личности. Настоящее учебное посо- бие посвящено психологическим аспектам жизненного пути лично- сти и может быть рекомендовано в качестве дополнительного источника учебной информации, расширяющего и углубляющего лекционный материал. Главная задача пособия состоит в освеще- нии методологических, теоретических и методических основ пси- хологии жизненного пути личности.

Данная отрасль является одним из наиболее динамично раз- вивающихся направлений современной психологии. Самостоятель- ный статус психологии жизненного пути среди отраслей и разделов современной науки конституируется собственным предметом и оригинальным методом его познания.

Предмет психологии жизненного пути составляют психологи- ческие феномены, механизмы и закономерности осуществления личностью собственной жизни. Среди многочисленных феноменов, входящих в круг изучения психологии жизненного пути, наиболь- ший теоретический и практический интерес представляют особые психические структуры личности, которые называют психобиогра- фическими образованиями. Психобиографические образования лич- ности – это психические феномены, в которых отражается и по- средством которых регулируется реальный жизненный путь. Это жизненная перспектива, жизненные планы и программы, жизнен- ные цели и задачи, психологическое время и психологический воз- раст личности, субъективная картина жизненного пути, жизненная мудрость и, наконец, смысл жизни. Закономерности возникновения, развития и преобразования, а также механизмы функционирования психобиографических образований личности – все это сфера ком- петенции психологии жизненного пути. С этой точки зрения психо- логия жизненного пути – это психология личности как субъекта жизни, то есть творца собственной судьбы. Неверно было бы ду- мать, что сам по себе жизненный путь личности является предме- том психологического исследования. Жизненный путь личности скорее выступает в качестве объекта междисциплинарного позна- ния, в структуре которого свой предмет находит психология жиз- ненного пути. Взаимодействие личности с собственной жизнью, психические структуры и процессы, опосредствующие это взаимо- действие – вот исконно психологический аспект многосторонней проблемы жизненного пути.

3

Основным методом – способом познания предмета – в психо- логии жизненного пути служит биографический метод. В широком понимании это есть метод собирания, систематизации, анализа, ин- терпретации и использования в практических целях психологичес- кой информации о жизненном пути личности. Биографический ме- тод в контексте психологии жизненного пути обладает триединым статусом. Во-первых, биографический метод – это главный исследо- вательский принцип, требующий познания личности и жизненного пути в их диалектическом единстве. Во-вторых, биографический метод – это способ организации и техника сбора и обработки эм- пирического материала о жизненном пути личности. В-третьих, био- графический метод – это система конкретных методик психологи- ческой диагностики, коррекции, развития личности как субъекта жизни.

На современном этапе развития перед психологией жизненно- го пути личности стоит ряд научных и практических задач. Науч- ные задачи – это описание и объяснение психологических законо- мерностей, механизмов, феноменов, обеспечивающих построение личностью индивидуального жизненного пути, а также прогнозиро- вание развития личности в качестве субъекта жизни. Практичес- кие задачи включают психологическую диагностику, развитие и коррекцию психобиографических образований личности как субъек- та жизни, профилактику и предупреждение психобиографических кризисов, а также просвещение в области психологических проблем человеческой жизни.

Основоположниками психологии жизненного пути можно считать известных российских психологов – С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананье- ва, А. Н. Леонтьева, К. А. Абульханову-Славскую, Л. И. Анцыферову, Н. А. Логинову, В. И. Ковалева, А. А. Кроника и многих других. В их исследованиях намечено поле проблем, которые долгое время оста- вались невостребованными и неразрешенными в других отраслях пси- хологической науки. Кроме того, психологическим проблемам че- ловеческой жизни посвятили свои научные исследования многие зарубежные психологи – А. Адлер, К. Юнг, Ш. Бюлер, А. Маслоу, В. Франкл, Р. Мэй, С. Мадди и другие. Их научное наследие подле- жит изучению, осмыслению и дальнейшему развитию в новых ис- следованиях по психологии жизненного пути личности.

4