Тема 16. Воспитательная система в педагогическом училище, колледже

Общее понятие о системе воспитательной работы и воспитательной системе. Характеристика компонентов воспитательной системы. Построение воспитательной системы в среднем профессиональном образовательном учреждении. Оценка эффективности воспитательной системы среднего профессионального образовательного учреждения.

Тема 17. Студенческий коллектив в среднем профессиональном образовательном учреждении

Общее понятие о коллективе. Воспитательные функции коллектива и его роль в развитии личности. Личность и межличностные отношения. Этапы формирования коллектива. Совместная деятельность как основа организации коллектива. Роль педагога на разных этапах становления студенческого коллектива. Самоуправление в среднем специальном образовательном учреждении: его роль и функции.

Тема 18. Групповой руководитель в среднем профессиональном образовательном учреждении

Роль группового руководителя в организации жизни и деятельности учебной группы. Требования к личности группового руководителя. Задачи, содержание, методы и формы работы группового руководителя. Индивидуальная работа со студентами. Работа с активом студентов. Подготовка группы к самоуправлению. Изучение индивидуальных и личностных особенностей студентов, уровня их воспитанности как необходимое условие воспитательной работы. Планирование и творческий характер работы группового руководителя.

Тема 19. Планирование воспитательной работы в педагогическом училище, колледже

Сущность, значение и принципы планирования воспитательной деятельности в образовательном учреждении. Источники планирования воспитательной работы в педагогическом училище, колледже. Виды и формы планирования воспитательной работы. Субъекты планирования воспитательной работы в среднем профессиональном образовательном учреждении. Структура и содержание плана воспитательной работы педагогического училища и колледжа, плана воспитательной работы руководителя учебной группы.

Тема 20. Технология воспитательного мероприятия (дела, акции)

Целеполагание и моделирование, проектирование, конструирование, осуществление, анализ как этапы совместной работы педагога и студентов. Критерии анализа и оценки воспитательного мероприятия.

5. Темы семинарских и практических и занятий

Форма обучения очная и заочная

Примечание. Семинары, практические занятия, помеченные звездочкой (*), рекомендованы для подготовки студентам заочной формы обучения. Остальные темы предлагаются студентам-заочникам для самостоятельного изучения и не дублируются в разделе «Методические указания студентам (самостоятельная работа)».

Раздел 1. Система среднего профессионального образования

Тема 1. Место средней профессиональной школы в системе образования в России

Семинар 1.

Обзор и анализ периодической печати (журналов) по вопросам среднего профессионального образования.

Задачи изучения темы:

Познакомиться с материалами профессиональных журналов.

Учиться составлять: а) классификатор статей по проблемам среднего профессионального образования; б) аннотации на статьи; в) вопросы для аналитического обзора материалов журналов.

Учиться обосновывать выработанную позицию.

Форма проведения занятия: обсуждение результатов аналитического обзора журналов и классификаторов статей.

Форма отчета: 1) картотека статей, сформированная согласно классификатору; 2) аннотации (оформляются на оборотной стороне библиографической карточки) на статьи, опубликованные в журнале «Дошкольное воспитание»; 3) вопросы для аналитического обзора статей.

Задание

1. Произведите сравнительный анализ журналов «Специалист», «Народное образование», «Профессионал», «Преподаватель», «Дошкольное воспитание», выявив цель и адресат журнала, особенности данного издания (год первого выпуска, периодичность, содержательные области и расположение материала (рубрики)).

2. Познакомьтесь со статьями обозначенных журналов за период с 1998 г. по 2008 г. (включительно), отражающими вопросы среднего профессионального (педагогического) образования. Определите, на какие проблемы в подготовке будущих педагогов обращает внимание редакционная коллегия журнала, авторы статей. Составьте классификатор статей. Создайте картотеку статей и расположите их согласно вашему классификатору.

3. При проведении аналитического обзора публикаций журнала «Дошкольное воспитание» по разделу «Профессия – педагог» составьте аннотации на статьи, раскрывающие вопросы содержания профессионального образования, методики преподавания дисциплин циклов ОПД, ДПП, ДДП, воспитания профессиональной направленности у студентов педагогического училища (колледжа) и т.д.

4. Сформулируйте вопросы для проведения аналитического обзора периодической печати по вопросам среднего профессионального (педагогического) образования. Обоснуйте составленные вами вопросы, подготовьтесь к их обсуждению на семинарском занятии.

Примечание.

Картотека статей профессиональных журналов постоянно используется студентами для дополнения списка литературы к семинарским, практическим занятиям и заданиям к самостоятельной работе (в формулировке «И другая по выбору студента». В начале учебного занятия обсуждается список используемой литературы и её содержание в контексте изучаемой темы.

Практическое занятие 2.