I. Рабочая программа дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины

«Педагогика среднего профессионального образования» относится к дисциплинам предметной подготовки будущего специалиста. Область профессиональной деятельности выпускника – среднее профессиональное педагогическое образование. Изучение данной дисциплины напрямую связано с получаемой выпускником квалификацией - преподаватель дошкольной педагогики и психологии (в учреждении среднего профессионального образования).

Цель изучения курса «Педагогика среднего профессионального образования» – способствовать овладению знаний о системе профобразования, роли преподавателя среднего профессионального образовательного учреждения в подготовке специалистов среднего звена для дошкольного образования; содержании среднего профессионального образования; средствах, методах и формах (технологиях) обучения и воспитания студентов в средних профессиональных образовательных учреждениях, формирование первоначальных умений применять профессиональные знания для анализа и проектирования образовательного процесса в качестве преподавателя педагогического училища и колледжа.

Задачи изучения курса:

• познакомить с системой профессионального образования;

• сформировать представления о роли и месте средней профессиональной школы в подготовке кадров среднего звена для дошкольного образования;

• познакомить с основами организации деятельности среднего профессионального образовательного учреждения;

• сформировать представления о сущности, содержании и способах деятельности различных субъектов образовательного процесса в среднем профессиональном образовательном учреждении;

• сформировать систему знаний о цели, задачах, содержании и технологии обучения и воспитания студентов средних профессиональных образовательных учреждений;

• освоить практические умения, связанные с анализом, проектированием, конструированием учебного и воспитательного процесса в педагогическом училище (колледже);

• сформировать представления о научно-методической работе преподавателя педагогического училища (колледжа);

• способствовать становлению ценностного отношения к деятельности преподавателя среднего профессионального образовательного учреждения, потребности в её качественном планировании и осуществлении;

• развить интерес к изучению проблем среднего профессионального образования.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Курс «Педагогика среднего профессионального образования» предполагает наличие у студентов представлений и знаний в области возрастной психологии и психологии развития, социальной психологии, общей педагогики, дошкольной педагогики,теории и методик дошкольного образования, использования современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.

«Педагогика среднего профессионального образования» как дисциплина предметного цикла имеет тесные и непосредственные межпредметные связи с учебными курсами данного цикла, к которым относятся «Основы педагогического мастерства», «Технологии профессионального образования», «Тренинг педагогического общения». Она является базой для освоения этих дисциплин и в совокупности с ними обеспечивает формирование у студентов профессиональных знаний умений и навыков, соответствующих присваиваемой квалификации – преподаватель дошкольной педагогики и психологии.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление:

о системе профессионального образования, функциях средних специальных учебных заведений и их роли в подготовке кадров в системе непрерывного обра-зования;

о современных технологиях обучения и возможностях их применения в средней профессиональной школе;

о современных проблемах в области воспитания будущих специалистов и путях их решения.

знать:

основные законодательные документы и нормативные акты, рег-ламентирующие деятельность среднего специального учебного заведения и ориентироваться в их содержании;

основные понятия, сущность процессов воспитания и обучения в средней профессиональной школе;

требования к минимуму содержания и уровню подготовки студен-тов педагогического училища (колледжа), устанавливаемые госу-дарственным образовательным стандартом;

научные основы организации образовательного процесса в педа-гогическом училище (колледже);

цели и специфику деятельности, функции преподавателя педаго-гического училища (колледжа) как субъекта образовательного процесса;

основы дидактики средней профессиональной школы (цели, со-держание, формы, методы, средства, технологи и принципы обучения);

место конкретных учебных дисциплин в содержании образования будущего специалиста;

психологические основы педагогического влияния, методы и приемы управления учебно-познавательной деятельностью студентов в процессе обучения;

основную литературу по проблемам педагогики и психологии средней профессиональной школы.

уметь:

разрабатывать систему педагогических задач, обеспечивающих профессиональную деятельность будущих воспитателей в раз-личных типах дошкольных образовательных учреждений;

применять на учебных занятиях в среднем профессиональном учебном заведении современные методы преподавания дошкольной пе-дагогики, психологии и частных методик;

осуществлять руководство различными видами учебной деятель-ности студентов на аудиторных и внеаудиторных занятиях;

организовывать внеаудиторную воспитательную работу со студен-тами училища (колледжа);

использовать на практике современные виды, формы и методы контроля знаний и умений студентов педагогического училища (колледжа).

приобрести навыки:

анализа учебно-программной документации, составляющей основу образовательного процесса в педагогическом училище (колледже);

конструирования учебных занятий и воспитательных мероприятий, предназначенных для студентов педагогического училища (колледжа).

владеть, иметь опыт:

способами организации учебно-познавательной и творческой деятельности студентов среднего профессионального образовательного учреждения;

приемами руководства различных видов педагогической прак-тики студентов педагогического училища (колледжа);

способами профессиональной рефлексии;

разработки учебно-программной документации для формирования содержания обучения в среднем профессиональном образовательном учреждении;

общения с администрацией, преподавателями и студентами педагогического училища и колледжа.

Извлечение из ГОС ВПО по специальности «Педагогика среднего профессионального образования»

Среднее профессиональное образование: его место в системе непре­рывного образования. Средние профессиональные учебные заведения, их роль в подготовке кадров. Возникновение и развитие среднего педагоги­ческого образования в России. Уровень образования специалистов среднего звена на современном этапе; базовый и повышенный уровни среднего профессионального образования. Содержание среднего педа­гогического образования. Государственный образовательный стандарт. Образовательные программы педагогических колледжей и училищ. Преподаватель педагогического колледжа, училища как субъект обра­зовательного процесса: цели деятельности, функции, специфика. Сту­дент как субъект образовательного процесса: возрастные особенности, характеристика учебной деятельности. Характеристика образовательно­го процесса в педагогических училищах, колледжах. Методы обучения, их классификация. Формы организации учебного процесса в средних профессиональных учебных заведениях. Средства обучения. Контроль знаний, умений, навыков сту­дентов. Практика в дошкольных образовательных учреждениях. Воспитательная работа в колледже, училище; цели, принципы, задачи. Научно-методическая работа в педагогических колледжах, училищах. Организационные осно­вы работы педагогического колледжа, училища: структура учебного за­ведения, задачи, функции, участники педагогического процесса.