- •Педагогика среднего профессионального образования
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Система среднего профессионального образования
- •Тема 1. Место средней профессиональной школы в системе образования в России
- •Тема 2. Преподаватель педагогического училища и колледжа как субъект образовательного процесса
- •Тема 3. Студент как субъект образовательного процесса
- •Тема 4. Организационные основы работы педагогического училища, колледжа
- •Тема 5. Научно-методическая работа в педагогическом училище и колледже
- •Раздел 2. Дидактика средней профессиональной школы
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
- •Тема 7. Характеристика образовательного процесса в педагогическом училище и колледж. Принципы обучения
- •Тема 8. Методы и приемы обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 9 . Средства обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 10. Формы обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 11. Контроль и оценка знаний и умений студентов
- •Тема 12. Практика в дошкольных образовательных учреждениях
- •Тема 13. Технологии обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 14. Оптимизация учебного процесса. Инновационная деятельность преподавателя
- •Раздел 3. Теория и практика воспитательной работы в средней профессиональной школе
- •Тема 15. Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе
- •Тема 16. Воспитательная система в педагогическом училище, колледже
- •Анализ документов федерального и регионального уровней, определяющих деятельность образовательного учреждения среднего профессионального образовательного учреждения
- •Тема 2. Преподаватель педагогического училища (колледжа) как субъект образовательного процесса
- •Тема 3. Студент педагогического училища (колледжа) как субъект образовательного процесса
- •Тема 4. Организационные основы работы педагогического училища и колледжа
- •Тема 5. Научно-методическая работа в педагогическом училище, колледже.
- •Раздел 2. Дидактика средней профессиональной школы
- •Тема 6. Содержание среднего профессионального обучения и образования
- •Тема 7. Характеристика процесса обучения в педагогическом училище, колледже. Принципы обучения
- •Тема 8. Методы обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 9. Средства обучения в учебном процессе педагогического училища и колледжа
- •Тема 10. Формы организации обучения в средней профессиональной школе
- •Характеристика традиционных и нетрадиционных (современные, активные) формы организации обучения в педагогическом училище и колледже
- •Тема 11. Контроль и оценка знаний и умений студентов
- •Тема 12. Профессиональная практика в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 13. Технологии обучения в средней профессиональной школе
- •Раздел 3. Теория и практика воспитательной работы в средней профессиональной школе
- •Тема 15. Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе
- •Тема 17. Студенческий коллектив в среднем профессиональном образовательном учреждении.
- •Тема 18-19. Руководитель учебной группы в среднем профессиональном образовательном учреждении. Планирование воспитательной работы в педагогическом училище, колледже
- •Тема 20. Технология воспитательного мероприятия (дела, акции)
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Задания для самостоятельной работы студента
- •Раздел 1. Система среднего профессионального образования.
- •Тема 1. Место средней профессиональной школы в системе образования.
- •Тема 2. Преподаватель среднего профессионального образовательного учреждения
- •Тема 3. Студент среднего профессионального образовательного учреждения
- •Тема 4. Организационные основы работы педагогического училища и колледжа.
- •Тема 5. Научно-методическая работа в педагогическом училище, колледже.
- •Раздел 2. Дидактика средней профессиональной школы
- •Тема 6. Содержание среднего профессионального образования.
- •Тема 7. Характеристика образовательного процесса в педагогическом училище, колледже
- •Тема 8. Методы и приемы обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 9. Средства обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 10. Формы организации обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 11. Контроль и оценка знаний и умений студента
- •Тема 12. Профессиональная практика в дошкольных образовательных учреждениях
- •Часть 1. Организация и содержание педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении.
- •Часть 2. Анализ воспитательно-образовательной работы студентов педагогического колледжа на практике в дошкольном учреждении в первой половине дня.
- •Тема 13. Технологии обучения в средней профессиональной школе
- •Тема 14. Оптимизация учебного процесса. Инновационная деятельность преподавателя
- •Раздел 3. Теория и практика воспитательной работы в средней профессиональной школе
- •Тема 15. Особенности процесса воспитания в средней профессиональной школе
- •Тема 16. Воспитательная система в педагогическом училище, колледже
- •Тема 17. Студенческий коллектив в среднем профессиональном образовательном учреждении
- •Тема 18. Групповой руководитель в среднем профессиональном образовательном учреждении
- •Тема 19. Планирование воспитательной работы в педагогическом училище и колледже
- •Тема 20. Технология воспитательного мероприятия (дела, мероприятия)
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций
- •Примерные вопросы для подготовки к коллоквиуму
- •Примерные вопросы для подготовки к компьютерному тестированию
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Примечание
- •Http://www.Ed.Gov.Ru/files/materials/312/prg_spo.Zip - Программа развития среднего профессионального образования 2001-2005 гг.
Тема 5. Научно-методическая работа в педагогическом училище и колледже
Научно-методическая работа как необходимое условие повышения педагогической квалификации преподавателей. Организация научно-методической работы в педагогическом училище и колледже. Научно-методическая служба (отдел) педагогического училища и колледжа: назначение, структура, цели, задачи, содержание и организация работы. Индивидуальные формы методического руководства: консультации для преподавателей по предметам, посещение директором и заместителем директора по учебной работе учебных занятий преподавателей с последующим их анализом, помощь преподавателем в планировании учебной и воспитательной работе со студентами и др. Коллективные формы методического руководства: педагогический совет, предметные методические комиссии, творческие группы и лаборатории, научно-исследовательские объединения и др. Методический кабинет: функции, задачи и содержание работы.
Научно-методическая работа преподавателя. Значение научно-методической работы преподавателя. Актуальные направления научно-методической работы преподавателя. Оформление результатов научно-методической деятельности преподавателя. Руководство научно-исследовательской деятельностью студентов.
Учебный кабинет, лаборатория, мастерская: функции, задачи и содержание работы. Функциональные обязанности заведующей учебным кабинетом, лабораторией, мастерской. Критерии анализа и оценки деятельности учебного кабинета, лаборатории, мастерской.
Раздел 2. Дидактика средней профессиональной школы
Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
Понятие «содержание образования» и «содержание обучения». Профессиональные знания, умения, опыт творческой деятельности, развитие познавательных способностей – результат процесса профессионального образования. Квалификационные требования к специалисту.
Отражение содержания профессионального образования и обучения в Государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования, учебном плане, учебных программах, учебниках и учебных пособиях. Разработка учебным заведением профессиональных программ. Гуманитарное образование и его значение на современном этапе. Обусловленность содержания образования потребностями общества, уровнем развития культуры, науки и практики. Совершенствование содержания образования и повышение требований к интеллектуальному развитию в процессе обучения, теоретическая и практическая подготовка в средних профессиональных учебных заведениях.
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (по специальностям 0313 – Дошкольное образование, 0318 – Специальное дошкольное образование. Структура документа; его значение для подготовки специалиста. Содержание базового и повышенного уровней среднего педагогического образования. Гуманитарное, общенаучное, общепрофессиональное и специальное образование, их назначение и содержание. Соотношение теоретической и практической подготовки специалистов.
Учебный план педагогического училища (колледжа). Значение учебного плана для организации учебно-воспитательной работы в педучилище (колледже). Изменение учебных планов в соответствии с изменяющимися требованиями к подготовке специалиста по дошкольному образованию. Соответствие учебного плана профилю и основной задаче учебного заведения. Структура учебного плана. Общеобразовательные, общепрофессиональные и специальные дисциплины (предметы). Связь предметов разных циклов и последовательность их прохождения. Значение предметов специального цикла для профессиональной подготовки воспитателей дошкольных учреждений. Педагогика как профилирующая дисциплина в учебном плане педагогического училища (колледжа). Факультативные и элективные курсы, их значение для подготовки специалистов. Место педагогической практики в учебном плане.
Учебные программы дисциплин, практик, итоговой государственной аттестации. Значение учебных программ дисциплин, практик, итоговой государственной аттестации. Государственные требования к содержанию и структуре программ. Анализ программ.
Комплексная разработка учебным заведением учебно-программной документации.
Учебники и учебные пособия по психологии, педагогике и методикам. Учебник: понятие, значение, функции, виды, требования к учебнику. Характеристика современных учебников и учебных пособий. Анализ учебников и учебных пособий по специальностям 0313, 0318.