Тема 2. Преподаватель среднего профессионального образовательного учреждения

Программа самообразования преподавателя педагогического училища (колледжа).

Задачи самостоятельного изучения темы:

1. Учиться составлять карту педагогической оценки и самооценки готовности к самообразованию.

2. Продолжать учиться анализировать нормативные документы.

3. Учиться составлять программу самообразования в качестве преподавателя образовательного учреждения среднего профессионального образования.

4. Продолжать развивать способность к педагогической рефлексии.

Задание

1. Заполните карту педагогической оценки и самооценки готовности к самообразованию и выполните упражнение «Кто я?» (см. источник: Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. М., 1999. С. 27-30)

2. Изучите квалификационные требования к преподавателю (см. источник: Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования.– М., 1999.– С. 251-252).

3. Определите, над чем вам ещё предстоит работать для достижения идеала преподавателя.

4. Используя результаты карты педагогической оценки, данные анализа квалификационных требований преподавателя составьте программу самообразования в качестве преподавателя образовательного учреждения среднего профессионального образования по следующей схеме:

Направления профессионального самообразования	Задачи самообразования	Средства самообразования

Форма отчета: программа самообразования в качестве преподавателя учреждения среднего профессионального образования.

Литература

Основная

Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С. Б. Елканов.– М, 1989.

Битянова Н.Р. Культура самосовершенствования преподавателя / Н. Р. Битянова.– М., 1994.

Коджаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога / Г. М. Коджаспирова.– М., 1994.

Дополнительная

Битянова Н.Р. Психология личностного роста / Н. Р. Битянова.– М., 1995.

Данилова В.Л. Как стать собой: пособие для самообразования / В. Л. Данилова.– М., 1994.

Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования / Н. А. Морева.– М., 1999.

Оконь В. Процесс самообразования / В. Оконь // Введение в общую дидактику.– М., 1990.

И др. по выбору студента.

Тема 3. Студент среднего профессионального образовательного учреждения

Учебная деятельность студента среднего профессионального образовательного учреждения (лекция для преподавателей педагогических училищ и колледжей).

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Субъектные характеристики участников образовательного процесса. Студент как субъект учебной деятельности.

2. Учебная деятельность студента: понятие «учебная деятельность», основные характеристики учебной деятельности, её структура.

3. Критерии эффективности учебной деятельности.

4. Учебная активность и факторы её определяющие.

Задание. По данной теме составьте лекцию или консультацию для начинающих преподавателей педагогических училищ и колледжей («Школа молодых преподавателей»).

Рекомендации к выполнению задания см. источнике: Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. М., 1999. С. 77-78.

Форма отчета: лекция или консультация для начинающих преподавателей педагогических училищ и колледжей («Школа молодых преподавателей»).

Литература

Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя.– Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования / Н. А. Морева.– М., 1999.

Юношеский возраст / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова // Психологический словарь.– М., 1998.

Кризисы возрастные / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова // Психологический словарь.– М., 1998.

Учебная деятельность / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова // Психологический словарь.– М., 1998.

Прозументик О.В. Учебная деятельность студента : реферат к канд. экзамену по педагог. психол. / О. В. Прозументик.– 1997.

И др. по выбору студента.