Тема 13. Технологии обучения в средней профессиональной школе

Задание. Создание разнообразных видов заданий в программированном и проблемном обучении.

Содержание работы

1. Составить задание для безмашинного программированного обучения.

2. Подобрать материал для составления заданий проблемно-поискового характера по одной из тем курса «Педагогика» или «Психология».

Методические рекомендации

1. Во время работы над заданиями безмашинного программированного обучения помните:

— расчленение учебного материала должно быть осуществлено на небольшие составные части;

— нужно обязательно продумать вариант инструкции-предписания учащимся для выполнения вашей программы;

— помнить о системе заданий по проверке усвоения каждой части программы;

— дать учащимся информацию о правильности ответов.

2. Во время работы над заданиями проблемного характера продумайте:

1). Различные приемы создания проблемной ситуации:

— преднамеренное столкновение знаний, представлений учащихся и требований задачи;

— столкновение двух или нескольких взглядов на сущность изучаемого вопроса;

— постановка вопроса таким образом, чтобы для ответа на него требовалась перестройка или новая аргументация имеющихся знаний.

2). Систему постановки вопросов с точки зрения их познавательной функции:

— позиционные (Как бы вы поступили?);

— вопросы-предложения (Почему... хотя...; Если... то почему?)

— вопросы-альтернативы (сложный вопрос с соединительным союзом или);

— по составу простые или сложные (союзы и — или, если — то);

— в логическом плане – открытые, обладающие неоднозначным смыслом (что? в чем?);

— закрытые, требующие точного ответа да, нет).

3). Типы заданий, реализуемые в проблемной ситуации: «открыть», «обнаружить», «изобрести» (В. Оконь).

Литература

Основная

Беспалько В.П. Программированное обучение. / В. П. Беспалько // Дидактические основы.– М.: Просвещение, 1970.

Коробов Е.Т. Психопедагогические функции вопроса в обучении / Е. Т. Коробов // Специалист.– 1991.– № 6.

Махмутов М. Р. Организация проблемного обучения в школе / М. Р. Махмутов.– М.: Просвещение, 1977.

Морева Н.А. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам / Н. А. Морева // Дошкольное воспитание.– 1994.– № 12.

Дополнительная

Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь.– М.: Просвещение, 1990.– С. 223-224; 240-246; 336-371.

Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования / М. М. Левина.– М.: Академия. 2001.– С. 52-98

Тема 14. Оптимизация учебного процесса. Инновационная деятельность преподавателя

Инновации в деятельности преподавателя.

Задание 1. Изучите теоретический материал, сформулируйте краткие ответы на предложенные вопросы.

Вопросы к теме

1. Педагогическая инноватика, её основные цели.

2. Направления инновационной деятельности педагогического училища, колледжа.

3. Участие преподавателя в инновационном процессе.

4. Этапы, структура и содержание инновационной деятельности преподавателя.

Задание 2.

1. Познакомьтесь с содержанием анкет для студентов и преподавателей, предложенных в источнике: Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования.– М.: Академия, 2001.– С. 118-119.

2. Внесите в них изменения с учетом рассмотренных вопросов.

3. Проведите анкетирование студентов и преподавателей. Обработайте данные.

4. Сформулируйте вывод о готовности педагогического коллектива к разработке и внедрению новшеств в образовательный процесс педагогического училища, колледжа.

Задание 3. Разработать и подготовить к защите проект «Реализация технологии «Портфолио студента» в Пермском педагогическом колледже № 1. (подгрупповая работа студентов)

1. Познакомьтесь с теоретическим материалом.

а) технология учебного проектирования;

б) технология «Портфолио студента»;

в) составьте план работы над проектом.

2. Изучите «Концепцию портфолио студента» (документ ГОУ СПО «Пермский педагогический колледж № 1).

3. Разработайте механизм внедрения технологии «Портфолио студента» в Пермском педагогическом колледже № 1.

4. Оформите проектную разработку и подготовьтесь к защите.

Литература

Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики / С. Д. Поляков.– М., 1995.

Сластенин В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова.– М., 1997.

Хомерики О.Г. Инновации в практике обучения / О. Г. Хомерики // Педагогика.– 1993.– № 2.

Новые педагогические и информационные технологии в образовательном процессе : уч. пос. для студ. вуза / под ред. Е.С. Полат.– М.: Академия, 2001.– С. 18-132.