Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки (петушки), уточняет, знают ли дети, кто это, предлагает послушать стихотворение про петушков.

ПЕТУШКИ

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно перышек лишиться.

Если перышек лишиться,

Нечем будет петушиться.

В. Берестов

2. Обсуждение стихотворения в. Берестова «Петушки».

Воспитатель. О ком стихотворение? Что вы узнали из стихотворения о петушках? Что значит «распетушились»? (Ответы детей.) Петушки рассердились друг на друга и захотели подраться, все перышки стали у них торчком от злости.

– А почему петушки не стали драться? Что они боятся потерять? Почему? (Ответы детей.)

– Я предлагаю вам выучить это стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение еще раз, предлагает детям повторять за ним. Затем читает по две строчки, и в индивидуальном порядке дети повторяют; далее стихотворение проговаривается сопряженно с детьми. При необходимости сопряженное рассказывание повторяется несколько раз. Детям предлагается самостоятельно рассказать стихотворение целиком.

3. Исполнение песни.

Воспитатель предлагает совместно спеть русскую народную песню «Петушок».

4. Рефлексия.

– Какое стихотворение мы выучили?

– Какую песню мы исполнили?

Занятие 4 Чтение русской народной сказки «Коза-дереза». Ритмические движения под музыку

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение.

Цели деятельности педагога: познакомить с русской народной сказкой «Коза-дереза»; вызвать желание запомнить песенки козы и петушка, помочь понять смысл произведения (раскрытие обмана: мал удалец, да храбрец); учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: с интересом слушает русскую народную сказку «Коза-дереза», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова, «Танец с цветами» М. Раухвергера, «Танец мотыльков» и «Танец птиц» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского), исполняет ритмические движения под понравившуюся музыку.

Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Коза-дереза», иллюстрации к сказке.

Репертуар: «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова, «Танец с цветами» М. Раухвергера, «Танец мотыльков» и «Танец птиц» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Вспомните, в какой сказке мы встретили смелого петушка, победившего хитрую лису. («Лиса и заяц».) Сегодня я вам расскажу еще одну сказку, в которой храбрый петушок победит козу-дерезу, обманувшую старика.

2. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» с последующим обсуждением.

Вопросы:

– Кто герои сказки?

– О чем говорится в сказке?

– Почему старик выгнал дочку и старуху?

– Как старик узнал, что коза его обманывала?

– Как старик решил наказать козу?

– Кого выгнала коза-дереза из своей избушки?

– Кто помог зайчику?

– Как петух испугал козу?

– Каким голосом говорила коза?

3. Ритмические движения под музыку.

Воспитатель предлагает детям послушать несколько музыкальных композиций и под одну из них, наиболее понравившуюся, исполнить музыкально-ритмические движения.

4. Рефлексия.

– Какую сказку мы прочитали?

– Кто герои сказки?

– Что мы делали под музыку?

Занятие 3 Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Исполнение песни

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение.

Цели деятельности педагога: познакомить с новым стихотворением; совершенствовать диалогическую речь; развивать песенные навыки; воспитывать доброе, внимательное отношение к маме.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: слушает стихотворение И. Косякова «Все она», отвечает на вопросы по содержанию художественного произведения, с интересом играет в дидактическую игру «Закончи предложение», проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение (рус. нар. песня «Два гуся»).

Материалы и оборудование: текст стихотворения И. Косякова «Все она».