2. Беседа с матрешкой.

Воспитатель ставит предметы мебели на стол. Ребенок, исполняющий роль матрешки, спрашивает: «Это что? Из чего это сделано? Какого цвета?» Дети называют предмет, говорят, из каких деталей он состоит, какого цвета. (Это стол. Его сделали из кубика и кирпичика, он белый. На столе желтая скатерть. Это шкаф, его склеили из спичечных коробков, он коричневый. Это кровать, она сделана из одной пластины и двух кирпичиков. Кровать желтая, на ней лежит красное одеяло. Это диван, он состоит их двух синих пластин. На диване зеленое покрывало и т. д.)

Воспитатель. Матрешка очень рада, что вы, ребята, рассказали ей, какая красивая и разная есть теперь у нее мебель. Матрешка предлагает вам вместе с ней спеть и станцевать.

Звучит песня «Веселые матрешки» (сл. Л. Некрасовой, муз. Ю. Слонова).

Мы веселые матрешки,	Руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упирается в правую щеку, ладонь левой руки приставлена к локтю правой.
Ладушки, ладушки,	Хлопают в ладоши.
На ногах у нас сапожки,	Показывают «сапожки» на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, на пятку и стучат «каблучками».
Ладушки, ладушки.	Хлопают в ладоши.
В сарафанах наших пестрых,	Кружатся.
Ладушки, ладушки,	Хлопают в ладоши.
Мы похожи, словно сестры,	Кружатся.
Ладушки, ладушки.	Хлопают в ладоши.

3. Рефлексия.

Сюжетная игра по выбору воспитателя.

Занятие 4 чтение стихотворений с. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке». Музыкально-ритмические движения

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение.

Цели деятельности педагога: познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, гармоничность движений под музыку; воспитывать интерес к художественной литературе и музыкальным произведениям; учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки, использовать навыки пения.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: участвует в разговоре с игровым персонажем (воробьем), здоровается с ним, проявляет интерес к участию в совместных игре «Послушай и покажи», с интересом слушает новое стихотворение («Где обедал воробей?» С. Я. Маршака), участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева), пытается двигаться под музыку.

Материалы и оборудование: стихотворения С. Маршака из цикла «Детки в клетке», игрушки животных или картинки с их изображением, игрушка воробей.

Репертуар: «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева.

Содержание организованной деятельности детей