Содержание организованной деятельности детей

1. Развивающие игры.

 «Покажи и назови».

Воспитатель складывает в красивую коробку предметы или картинки, в названиях которых есть звук [и]. Первый предмет достает сам и, показывая его, называет четко и громко. Потом по очереди предметы достают дети и, показывая их всем, громко называют.

Называя предмет, воспитатель голосом выделяет звук [и], фиксируя на нем внимание детей. Необходимо следить, чтобы дети правильно, четко проговаривали слова, звук [и].

Показывая изображение ишака, воспитатель говорит, что это ишак, и спрашивает, кто знает, как кричит ишак, проговаривает вместе с детьми: «Иа-иа…».

 «Лошадка».

Дети, изображая лошадок, стоят в «конюшне» (огороженный стульями угол комнаты). «Наступило утро, все лошадки идут гулять» – дети друг за другом идут по комнате, высоко поднимая ноги, как лошадки. По сигналу «лошадки, домой» дети говорят: «И-и-и-го-го…» и друг за другом быстро идут в «конюшню».

2. Отгадывание загадок.

Воспитатель предлагает отгадать загадки, назвать и показать отгадки на картинках.

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива.)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

(Иголка.)

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

(Ирис.)

Из упрямства ни на шаг

Не продвинется … (ишак).

3. Упражнение на развитие слуха и голоса.

Педагог предлагает послушать песню «Тише-тише» (муз. М. Скребковой, сл. О. Высотской), звучащую сначала тихо, затем громко. Дети совместно с воспитателем исполняют строки из песни с разной силой голоса.

4. Рефлексия.

– В какие игры мы играли?

– О чем мы отгадывали загадки?

– Какую песню мы слушали и исполняли?

Занятие 4 Чтение стихотворений а. Плещеева «Осень наступила», а. Блока «Зайчик». Усвоение песенных навыков

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Познание».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение.

Цели деятельности педагога: приобщать к поэзии; развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение; формировать навыки пения без напряжения и повышения голоса, крика; учить правильно передавать мелодию песни, сохранять интонацию при исполнении.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх, с интересом слушает новые стихотворения (А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»), участвует в обсуждении содержания стихов, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Осенью», укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды), исполняет их.

Материалы и оборудование: тексты стихотворений: А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик.

Репертуар: «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды).

Содержание организованной деятельности детей