Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Тьюторское сопровождение проектной деятельности студентов теоретико-методологические основы и практика реализации. Монография
.pdf
Библиография
ции образования/ И. Г. Захарова, М. П. Лапчик, Н. И. Пак, М. И. Рагулина,
С. Л. Тимкин, С. Р. Удалов, Г. А. Федорова, Е. К. Хеннер. – Омск: изд-во ОГПУ,
2017. – С. 211–266.
174. Тищенко, К. В. Внедрение проектно-ориентированного управления на произ-
водственном предприятии и оценка его эффективности [Текст]/ К. В. Тищенко // Инновации и инвестиции. – 2018. – № 7. – С. 104–106.
175. Тьюторская практика в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ [Текст]. Альманах. Выпуск 2009 г./ под ред. Т. М. Ковалевой и др. – Томск, 2009. – 104 с.
176. Тьюторство в открытом образовательном пространстве: образовательная ситуация и тьюторская деятельность [Текст]// Материалы XII Международной научно-практической конференции (XXIV Всероссийской научно-практической
конференции). – М.: МГПУ, 2019. – 365 с.
177. Тьюторство в открытом образовательном пространстве: становление профессиональной тьюторской деятельности [Текст]. – М.: МПГУ, 2014. – 304 с.
178. Уиддет, С. Руководство по компетенциям [Текст]/ С. Уиддет, С. Холлифорд –
М.: Hippo Publishing Ltd., 2008.
179. Устиловская, А. А. Метапредмет «Задача». Учебное пособие для педагогов
[Текст]/ А. А. Устиловская – М.: НИИ Инновационных стратегий развития обшего образования, Пушкинский институт, 2011. – 272 с.
180. Фефелова, О. Е. Роль позиционного самоопределения в формировании нового
педагогического профессионализма [Текст]/ О. Е. Фефелова// Наука и современность. Педагогические науки. – 2012. – С. 186–190.
181. Фомина, Н. Педагогическая диагностика уровня реальных учебных возможностей учащихся [Текст] / Н. Фомина. – М.: Издательский дом Федоров, 2017. –
96 с.
182. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упраж-
нения [Текст]: Практическое пособие для педагогов и школьных психологов.
Ч. 1–3./ К. Фопель. – М.: Генезис, 1998.
183. Халина, А. А. Процесс развития модели формирования управленческих команд в организации. Преподаватель XXI век [Текст]/ А. А. Халина. – М.:
Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2010. –
№ 4–2. – С. 361–367.
184. Чеботарева, Е. С. Развитие самообразовательной компетентности студентов в процессе проектной деятельности [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.08/
Е. С. Чеботарева. – Курск: РГБ, 2010. – 241 с.
185. Черемных, М. П. Организационно-педагогические условия индивидуального образования старшеклассников [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук./
М. П. Черемных. – Ижевск, 2007. – 21 с.
186. Чиркова, Н. В. «Тьютор» versus «Учитель» [Текст] / Н. В. Чиркова // Вестник
Томского государственного педагогического университета. – 2009. – № 2 (80). –
С. 38–41.
187. Чистякова, М. И. Психогимнастика [Текст]/ М. И. Чистякова. – М.: Просвеще-
ние, 1990. – 128 с.
221
Библиография
188. Шайдуллина, А. Р. Интеграция образования и производства: современное состояние и перспективы: монография [Текст]/ А. Р. Шайдуллина. – Казань: Фолиантъ, 2008.
189. Шалашова, М. М. Педагогический дизайн: сущностные характеристики в системе высшего образования [Текст]/ М. М. Шалашова, Н. И. Шевченко// ЦИТИСЭ. – 2019. – № 5. – С. 396–404.
190. Шурухина, Г. А. Взаимосвязь уверенности и карьерных ориентаций у студентов старших курсов [Электронный ресурс]/ Г. А. Шурухина, М. В. Нухова,
Э. Ш. Шаяхметова// Современные проблемы науки и образования. – 2015. –
№ 2. – URL: www. science-education.ru/129-21730 (дата обращения: 15.10.2020).
191. Щедровицкий, Г. П. Оргуправленческое мышление. Идеология, методология, технология [Текст]/ Г. П. Щедровицкий. – М.: Студия Артемия Лебедева,
2018. – 464 с.
192. Щедровицкий, П. Г. Об исследовательской программе тьюторства [Текст]/
П. Г. Щедровицкий// Школа и открытое образование: сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической тьюторской конференции. – Москва–Томск, 1999.
193. Юдина, И. Г. Когда не знаешь, как себя вести… [Текст]/ Тренинг устойчивости
подростков к коммуникативному стрессу/ И. Г. Юдина. – М., 2007.
194. Яковлев, С. В. Тьютор и воспитанник: педагогическое взаимодействие систем
ценностей [Текст]: монография/ С. В. Яковлев; под ред. В. А. Сластенина. –
2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 72 с.
195. Abrahamsson, P., Salo, O., Ronkainen, J., & Warsta, J. (2002). Agile Software De-
velopment Methods: Review and Analysis. VTT.
196. Ahmad, M. O., Liukkunen, K., & Markkula, J. (2014). Student Perceptions and
Attitudes Towards the Software Factory as a Learning Environment. In IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 422–428).
197. Alfonso, M. I., & Botia, A. (2005). An Iterative and Agile Process Model for Teach-
ing Software Engineering. In IEEE International Conference on Software Engineering Education and Training (CSEE&T) (pp. 9–16).
198. Education Data Engineer [Электронный ресурс] // Курсы онлайн-обучения
на платформе «Университет 2035». – URL: https://edu.2035.university/course/
UNIVERSITY2035/EDE_2035 (дата обращения: 15.11.2020).
199. Grow G.O. Teaching Learners To Be Self-Directed // Adult Education Quarterly.
1991. Vol. 41. Issue 3. P. 125-149.
200. Guidance on project management. Draft International Standart ISO/DIS 21500.
International Organization for Standardization, 2011
201. Knowles M. S. Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Cambridge, 1975. 135 р.
202. Lozovoy Aleksey Y.; Zashchitina Elena K. Online Education: Pros and Cons. // In-
ternational Conference "Quality Management, Transport and Information Security, Information Technologies" (IT&QM&IS). DOI: 10.1109/ITQMIS.2019.8928455
203. Saxenian A. Inside-Out: Regional Networks and Industrial Adaptation in Silicon
Valley and Route 128 // Cityscape: A Journal of Policy Development and Research
• Volume 2, Number 2 • May 1996.
222
Библиография
204. Smith B. L., MacGregor J. T. What is collaborative learning, 1992.
205. World Economic Forum. New vision for education: Fostering social and emotional learning through technology. Boston, MA : World Economic Forum, 2016. 34 p.
Available at: http://www3.weforum.org/ docs/WEF_New_Vision_for_Education.
pdf (Acess date: 05.09.2020).
206. Zhang L. The Massachusetts Higher Education and Knowledge Cluster: The
Microeconomics of Competitiveness, 2010.
Научное издание
БАКАЕВА Ирина Александровна, БОНДАРЕВ Максим Германович,
ГОРЮНОВА Лилия Васильевна, ТРУФАНОВ Станислав Алексеевич,
АСТАХОВА Анна Владимировна, БЕКЖАНОВА Наталья Сергеевна,
ЛЕБЕДЕВ Дмитрий Алексеевич, ПАНКРАТОВА Ирина Анатольевна,
ЧЕРНОВА Анастасия Александровна, ШЕВЕЛЕВА Анна Максимилиановна
КАЛАШНИКОВА Татьяна Григорьевна, ЛОЗОВОЙ Алексей Юрьевич,
НАЗВАНОВА Ирина Александровна, ПРИБЫЛЬСКИЙ Алексей Васильевич
Тьюторское сопровождение проектной
деятельности студентов:
теоретико-методологические основы
и практика реализации
Бумага офсетная. Формат 60×84 1/16. Тираж 50 экз.
Усл. печ. лист. 13,02. Уч. изд. л. 11,0. Заказ № 7958.
Издательство Южного федерального университета.
Отпечатано в отделе полиграфической, корпоративной и сувенирной продукции
Издательско‐полиграфического комплекса КИБИ МЕДИА ЦЕНТРА ЮФУ.
344090, г. Ростов‐на‐Дону, пр. Стачки, 200/1, тел (863) 243‐41‐66.
Подписано в печать 04.02.2021 г.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]