Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Тьюторское сопровождение проектной деятельности студентов теоретико-методологические основы и практика реализации. Монография
.pdf
Библиография
41. Горюнова, Л. В. Тьюторское сопровождение обучающихся как педагогическая
проблема [Текст] / Л. В.Горюнова, Н. М. Мкртчян, Ж. С. Метелкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 55–8. – С. 153–161.
42. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект в бизнесе[Текст]/ Дэниел Гоулман;
пер. с англ. А. П. Исаевой. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 512с.
43. Грачева, М. В. Проектный анализ: учет рисков[Текст]/ М. В. Грачева. – М.:
Проспект, – 2017. – 176 с.
44. Громыко, Ю. В. Проектное сознание: Руководство по программированию
и проектированию в образовании для систем стратегического управления.
[Текст]/ Ю. В. Громыко. – М.: Институт учебника Раideiа, – 1997. – 560 с.
45. Громыко, Ю. В. Сценирование в мыследеятельностной педагогике [Текст]/
Ю. В. Громыко, Н. В. Громыко // Пушкинское слово. – М.: Пушкинский институт, – 2003.
46. Групповая работа: стратегии и методы исследования: методическое пособие
[Текст]/ сост. проф. В. В. Козлов. – М.: Психотерапия, 2007. – 224с.
47. Гулакова, М. В. Проблема формирования проектной компетентности студен-
тов вуза [Текст] / М. В. Гулакова, Г. И. Харченко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3746–3750.
48. Давидова, В. Cлушать, говорить и договариваться: что такое soft skills и как их
развивать. [Электронный ресурс] / В. Давидова. – URL: http://theoryandpractice.
ru/posts/11719-soft-skills. (дата обращения: 14.11.2020).
49. Демченко, Л. В. О сущности понятия проектной компетентности будущих пе-
дагогов [Электронный ресурс] /Л. В. Демченко // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». –
URL: http://scienceforum.ru/2017/article/2017038743</a>. (дата обращения:
14.11.2020).
50. Дорожная карта развития «сквозной» цифровой технологии «Технологии виртуальной и дополненной реальности» [Электронный ресурс] // URL: http://
digital.gov.ru›uploaded/fi les/07102019vrar.pdf. (дата обращения: 12.06.2020).
51. Дронина, Н. Н. Карьерные ориентации студентов вуза [Текст] / Н. Н. Дро-
нина // Научные ведомости белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – № 28, – 2017. – С. 179–185.
52. Дудчик, С. В. Психолого-педагогическая диагностика в работе тьютора
[Текст] / С. В. Дудчик // Человек и образование. – 2016. – №1. – С. 127–130.
53. Душков, Б. А. Психология труда, профессиональной, информационной и орга-
низационной деятельности. [Текст] / Б. А. Душков, А. В. Королев, Б. А. Смирнов. Словарь. 3-е изд. Издательство: Академический проект, Деловая книга. –
Серия: Gaudeamus. – 2005. – С. 471–472.
54. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления. [Текст] / Д. Дьюи. / Пер. с англ.
Н. М. Никольской, под. ред. Н. Д. Виноградова. Изд. 2-е. Берлин. – Государственное издательство РСФСР, – 1922. – 196 с.
55. Дьячкова, М. А. Тьюторское сопровождение образовательной деятельности
[Текст] / М. А. Дьячкова, О. Н. Томюк: учебное пособие. Практикум /; ФГБОУ
ВО «УрГПУ». – Екатеринбург, – 2016. – 184 c.
211
Библиография
56. Дьячкова, Т. В. Педагог дополнительного образования: к вопросу позиционного самоопределения в профессиональной деятельности [Текст]/ Т. В. Дьячкова// Известия Тульского государственного университета.- Педагогика. –
2020. – № 3. – С. 21–26.
57. Зайцев, В. Г. Разработка образовательных ресурсов с использованием Web
сервиса Trello [Текст] / В. Г. Зайцев, А. А. Желтова, Е. В. Тибирькова //Журнал
«Высшее образование в России», – № 12, – 2016, – C. 94–98.
58. Захарова, У. МООК в высшем образовании: достоинства и недостатки для
преподавателей [Текст] / У. Захарова, К. Танасенко // Вопросы образования.
№ 3. – М.: изд-во ВШЭ, – 2019. – С. 176–202.
59. Захарова, У. С. Актуальные тенденции применения МООК в высшем образовании европейских стран: обзор публикаций Европейского саммита участников МООК-проектов 2015 года) [Текст]/ У. С. Захарова // Открытое и дистанционное образование. – № 1(61). – 2016. – С.20–23.
60. Зинченко, В. П. Живое знание. [Электронный ресурс] / В. П. Зинченко //
Школьный психолог.- 2005. – № 4 (38). URL: https://psy.1sept.ru/article.
php?ID=200500402. (дата обращения: 15.11.2020).
61. Зубарева, Т. А. Тьюторское сопровождение социокультурных проектов в
высшем профессиональном образовании: основания и предмет становящейся деятельности [Электронный ресурс] / Т. А. Зубарева // Тьюторство в
высшем образовании. – URL: https://thetutor.ru/biblioteka/tjutorstvo-v-vysshem-
professionalnom-obrazovanii/tyutorskoe-soprovozhdenie-sotsiokulturnykhproektov-v-vysshem-professionalnom-obrazovanii-osnovaniya-i-predmetstanovyashchejsya-deyatelnosti/ (дата обращения: 12.12.2020).
62. Ивонина, А. И. Современные направления теоретических и методических раз-
работок в области управления: роль soft-skills и hard skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников [Текст]/ А. И. Ивонина, О. Л. Чуланова, Ю. М. Давлетшина // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ». – Том 9. – № 1
(2017).
63. Игнатьева, Г. А. Ситуационно-позиционная модель повышения квалифи-
кации учителя. [Электронный ресурс] / Г. А. Игнатьева //Интеграция образования. – 2006. – № 2. – С. 72–89. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
situatsionno-pozitsionnaya-model-povysheniya-kvalifi katsii-uchitelya. (дата об-
ращения: 12.08.2020).
64. Измайлов, М. К. Роль производственного менеджмента в управленческом уче-
те [Текст] /М. К. Измайлов //Бизнес и дизайн ревю. – 2019. – № 7. – С. 7–20.
65. Имакаев, В. Р. Образовательный конструктор – пространство и смысл тьюторского действия [Текст]/ В. Р. Имакаев // Школьные технологии. – 2013. –
№ 2. – С. 46–53.
66. Исаев, Е. И. Психология образования человека: становление субъектности в
образовательных процессах: учебное пособие. [Текст]/ Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков. – М.: Изд-во ПСТГУ. – 2013. – 431 с.
67. Исаев, И. Ф. Технология тьюторского сопровождения учебно-профессиональной самореализации студентов вуза [Текст]/ И. Ф. Исаев, В. Н. Кормакова //
212
Библиография
Научные ведомости. Серия. Гуманитарные науки. – 2012. – № 12 (131). – Выпуск 14. – С. 160–168.
68. Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий 2020. [Электронный ресурс]// URL: https://edmarket.digital/. (дата обращения: 14.09.2020).
69. Исторические истоки и теоретические основы тьюторства. [Электронный ресурс] / сост. А. В. Медведева, И. Б. Клюбина //Учебно-практическое издание:
хрестоматийный учебник по дисциплине «Исторические истоки и теоретические основы тьюторства». -Дальневосточный федеральный университет, Школа педагогики; – Электрон. дан. – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2014 г. – URL: http://uss.dvfu.ru/struct/publish_center/index.
php?p=epublications. – (дата обращения: 27.08.2020).
70. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобыт-
ном обществе до конца XX века: [Текст]/ Учеб. пособие / Под ред. А. И. Пискунова.– М.: ТЦ “Сфера”, – 2001. – 512 с.
71. Как живут MOOC-платформы в российских реалиях. Исследование платформ онлайн-образования [Электронный ресурс]/ – URL: https://courseburg.ru/
analytics/Issledovanie_MOOC_platform.pdf. (дата обращения: 30.08.2020).
72. Калашникова, Т. Г. Возможности применения дистанционных технологий в
очном обучении [Текст] /Т. Г.Калашникова //Электронные ресурсы в непрерывном образовании (ЭРНО-2015): Труды IV Междун. научно-методич. симпозиума. Ростов-на-Дону: – Изд-во ЮФУ, – 2015. – С. 38–42.
73. Калашникова, Т. Г. Изменение взаимодействия преподавателя и студента,
роль мотивации обучаемого на пути к smart-образованию [Текст] / Т. Г. Калашникова // В сборнике: Электронные образовательные технологии – пространство неограниченных возможностей материалы I Международной научно-практической конференции .– Новосибирск: Изд-во: Сибирский гос.
университет путей сообщения, – 2017. – С. 62–67.
74. Калашникова, Т. Г. Массовые открытые онлайн-курсы в учебном процессе
дизайнеров [Текст] / Т. Г. Калашникова //Дизайн и художественное творчество: теория, методика, практика: материалы II Междунар. науч. конф./ под
ред. В. Б. Санжарова, Д. О. Антипиной, Т. А. Анисимовой. – СПб.: ФГБОУВО
«СПбГУПТД», – 2018. – С. 527–531.
75. Калашникова, Т. Г. Онлайн-технологии в инженерной подготовке [Текст] /
Т. Г. Калашникова //Компьютерные и информационные технологии в науке, инженерии и управлении «КомТех-2020»: материалы Всероссийской научно-технической конференции с международным участием: в 2 т. – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство ЮФУ, – 2020. – С. 288–295.
76. Калашникова, Т. Г. Организация дистанционного обучения по инженерно-графическим дисциплинам [Текст] /Т. Г. Калашникова // Материалы
IV Международная научно-практическая конференция Цифровые трансформации в образовании E-DIGITAL SIBERIA’2020. – Новосибирск: Изд-во
СГУПС, – 2020. – С. 81–86.
213
Библиография
77. Карасева, Э. М. Проблемное обучение как средство формирования у студентов
умений действовать самостоятельно [Текст] / Э. М. Карасева // Современная
педагогика. – 2014. – № 5.
78. Килпатрик, У. Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе [Текст] / У. Х. Килпатрик. – Л., – 1925. – 52 с.
79. Килпатрик, В. Основы метода. [Текст] / В. Килпатрик. – М.-Л., – 1928. – 156 с.
80. Ким, И. Э. Недостатки проектного управления в органах местного самоуправ-
ления [Текст] / И. Э. Ким // Аллея науки. – 2019. – № 2 (29). – С. 674–677.
81. Кипнис, М. Тренинг коммуникации. [Текст] / М. Кипнис. – М.: Ось-89, – 2005.
82. Клымчук, Е. А. Тьюторское сопровождение процессов самоидентификации в
высшей школе [Электронный ресурс] / Е. А. Клымчук. – URL: https://thetutor.
ru/biblioteka/tjutorstvo-v-vysshem-professionalnom-obrazovanii/tyutorskoesoprovozhdenie-protsessov-samoidentifi katsii-v-vysshej-shkole/. (дата обраще-
ния: 30.10.2020).
83. Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях
постиндустриальной эпохи [Текст]/ – М.: Издательство «Перо», – 2019. – 20 с.
84. Ковалева, Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в об-
щем образовании» [Текст]/ Т. М. Ковалева: лекции 1–4. – М. : Педагогический
университет «Первое сентября», – 2010. – 56 с.
85. Ковалева, Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании» [Текст]/ Т. М. Ковалева: лекции 5–8. – М. : Педагогический
университет «Первое сентября», – 2010. – 64 с.
86. Ковалева, Т. М. Организация тьюторской деятельности в современной школе [Электронный ресурс] / Т. М. Ковалева // Проблемы современного образования. – 2010. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-
tyutorskoy-deyatelnosti-v-sovremennoy-shkole (дата обращения: 27.06.2020).
87. Ковалева, Т. М. Тьюторство как культура индивидуализации. Интервью [ Элек-
тронный ресурс] /Т. М. Ковалева, Л. Муравьева // Отечественные записки. –
2012. – № 4 (49). – С. 134–143. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=19413345.
(дата обращения: 15.11.2020).
88. Ковалева Т. М. Профессия «тьютор». [Текст] / Т. М. Ковалева, Е. И. Кобыща,
С. Ю. Попова (Смолик), А. А. Теров, М. Ю. Чередилина. М.Тверь: ≪СФК-офис≫.
246 с.
89. Ковалева, Т. М. Культурные границы тьюторства [Электровнный ресурс]/
Т. М. Ковалева // Управление школой. – 2009. – N15 (498)/ -URL: https://
upr.1sept.ru/view_article.php?ID=200901504 (дата обращения: 13.11.2020).
90. Ковалева, Т. М. Создание образовательных ситуаций в работе тьютора и фор-
мирование self skills [Текст] /Т. М. Ковалева //В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве: образовательная ситуация и тьюторская деятельность. Материалы XII Международной научно-практической
конференции (XXIV Всероссийской научно-практической конференции). – М.:
МГПУ, 2019. С. 1116.
91. Ковалева, Т. М. Тьюторское сопровождение студентов педагогического бакалавриата 1 года обучения как антропопрактика [Текст] / Т. М. Ковалева // Исследователь /Researcher. – 2018. – № 1–2 (21–22). – С. 139–142.
214
Библиография
92. Ковалёва, Т. М. Возможности тьюторского сопровождения в современном
ВУЗе [Электронный ресурс] / Т. М. Ковалева //Тьюторство в высшем образовании. – URL: https://thetutor.ru/biblioteka/tjutorstvo-v-vysshem-professionalnom-
obrazovanii/vozmozhnosti-tyutorskogo-soprovozhdeniya-v-sovremennom-vuze//.
(дата обращения: 13.11.2020).
93. Коваленко, Ю. А. Проектная деятельность студентов в образовательном
процессе вуза. [Электронный ресурс]/ Ю. А. Коваленко, Л. Л.Никитина. –
URL: https://cyberleninka.ru/article/v/proektnaya-deyatelnost-studentov-vobrazovatelnom-protsesse-vuza. (дата обращения: 14.10.2020).
94. Козолупенко Д. Б. О социальной природе человека с точки зрения мифопоэтического мировосприятия [Текст]/ Д. Б. Козолупенко. – Мир психологии. –
2005. – № 4.
95. Коллингс, Е. Опыт работы американской школы по методу проектов [Текст] /
Е. Коллингс. – М.: Новая Москва, – 1926. – 96 с.
96. Колмогорова, Л. С. Диагностика психологической культуры школьников
[Текст] / Л. С. Колмогорова: практ. пособие для шк. психологов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, – 2002. – 360 с.
97. Колпакова, Л. М. Особенности поведенческих компонентов самосознания
студентов колледжей при разных типах готовности к изменению [Текст] /
Л. М. Колпакова //Казанский педагогический журнал. – 2013. – № 3. – С. 133–
142.
98. Коммуникативный тренинг: Педагоги, психологи, родители: [Текст] / под ред.
Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К.: Учебное пособие Психологический тренинг. – СПб, – 2005. – 245 с.
99. Кон, И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) [Текст] / И. С. Кон. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1979. – 175 с.
100. Кондаков, А. М. Обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации [Текст]/ А. М. Кондаков// Мир психологии. – 2017. – № 1
(89). – С. 219–229.
101. Кондаков, А. М. Образование как ресурс развития личности, общества и государства [Текст]: автореф. дис. д-ра. пед. наук./ А. М. Кондаков. – М.: 2005. –
42 с.
102. Конев, Д. Б. Основания и условия для формирования компетентности само-
образования студентов [Текст] / Д. Б. Конев, В. П. Овечкин // Вестник Удмуртского университета. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2016. – Т. 26,
Вып. 2. – С. 157–162.
103. Корпоративный университет Сбербанка. Микрообучение: мода или необходимость [Электронный ресурс]. – URL: https://edutechclub.sberbank-school.ru/
node/17 (дата обращения: 21.06.2020).
104. Красильникова, В. А. Концепция компьютерной технологии обучения [Текст]/
В. А. Красильникова. – Оренбург: ОГУ, 2008. – 44с.
105. Краснова, Г. А., Электронное образование в эпоху цифровой трансформации
[Текст] / Г. А. Краснова, Г. В. Можаева. – Томск: Издательский Дом Томского
государственного университета, 2019. – 200 с.
215
Библиография
106. Крашенинникова, Л. В. Тьюторство как посредническая деятельность: уместность и перспективы в традиционной и цифровой образовательной среде
[Текст] / Л. В. Крашенинникова // В сборнике: Тьюторство в открытом образовательном пространстве: образовательная ситуация и тьюторская деятельность. Материалы XI Международной научно-практической конференции. –
М.: МГПУ, 2018. – С. 47–52.
107. Крашенинникова, Л. В., Развитие цифровой образовательной среды для реализации тьюторской деятельности [Текст]/ Л. В. Крашенинникова, К. П. Захаров// Интерактивное образование. – 2018. № 4. – С. 6–11.
108. Кротенко, Т. Ю. Цифровая социализация в образовании [Текст]/ Т. Ю. Кротенко// Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2020. – № 2 (44). – С. 46–50.
109. Куприйчук, А. Скрытые кадровые резервы [Текст]/ А. Куприйчук// Управляем
предприятием. – 2013. – № 2 (25). – С. 1–5.
110. Курепина, Т. Г. Тьюторство: история вопроса и вызовы современности [Электронный ресурс]/ Т. Г. Курепина// Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2013. – № 2. – С. 131–140. –
URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=21272816 (дата обращения: 15.06.2020).
111. Курс для проектных наставников (трекеров) [Электронный ресурс]// Курсы
онлайн-обучения на платформе «Университет 2035». – URL: https://edu.2035.
university/course/UNIVERSITY2035/mentor (дата обращения: 15.11.2020).
112. Курс для тьюторов [Электронный ресурс]// Курсы онлайн-обучения на
платформе «Университет 2035». – URL: https://edu.2035.university/course/
UNIVERSITY2035/tutor (дата обращения: 15.11.2020).
113. Куцебо, Г. И. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для
среднего профессионального образования [Текст]/ Г. И. Куцебо, Н. С. Пономарева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 128 с.
114. Лаврентьева, Е. Ю. Из истории развития тьюторства в России и за рубежом
[Электронный ресурс]/ Е. Ю. Лаврентьева// Среднее профессиональное образо-
вание. – 2016. – № 11. – С. 62–66. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=27537680
(дата обращения: 15.10.2020).
115. Лагутина, М. С. Особенности карьерных ориентаций студентов [Электрон-
ный ресурс]/ М. С. Лагутина// Современные научные исследования и инновации. – 2014. – № 6. Ч. 3. – URL: http://web. snauka.ru/issues/2014/06/35800 (дата
обращения: 10.10.2020).
116. Лазарев, В. С. Новое понимание метода проектов в образовании [Текст]/
В. С. Лазарев// Проблемы современного образования. – 2011. – № 6. – С. 35–43.
117. Лешуков, О. В. Проектное обучение: практики внедрения в университетах
[Электронный ресурс]/ О. В. Лешуков, Н. В. Исаева, Л. А. Евстратова. – М.:
Издательский дом НИУ ВШЭ, 2018. – 152 с. – URL: https://publications.hse.ru/
books/226732698 (дата обращения: 13.12.19).
118. Лидерс, А. Г. Психологический тренинг с подростками: Учебное пособие для
студентов вузов [Текст]/ А. Г. Лидерс. – М: Академия, 2004.
216
Библиография
119. Лингевич, О. В. Формирование коммуникативной компетентности в процессе
преподавания психологических дисциплин у студентов – будущих педагогов
[Текст]/ О. В. Лингевич, А. Д. Копытов// Вестник томского государственного
педагогического университета. – 2015. – № 3. – С.141–146.
120. Лищук, И. В. Использование информационных технологий в системе контроля знаний [Текст]/ И. В. Лищук// Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Физико-математические и технические науки. –
2016. – № 4. – С. 82–89.
121. Лямина, Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение проектной деятель-
ности студентов в условиях инновационно площадки [Текст]/ Л. В. Лямина//
Вестник Мининского университета. – 2016. – № 1Ц1 (13). – С. 22.
122. Мазур, И. И. Управление проектами: Справочное пособие [Текст]/ И. И. Мазур,
В. Д. Шапиро и др. – М.: Высш. шк., 2001.
123. Макаренко, А. Педагогический дизайн как средство повышения эффективности организации учебного процесса [Текст]/ А. Макаренко// Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2017. – № 4. – C 13–16.
124. Мамардашвили, М. К. Если осмелиться быть. Сознание и цивилизация. Тексты и беседы [Текст]/ М. К. Мамардашвили. – М.: Логос, 2004. – 272 с.
125. Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высш. образования / Н. В. Матяш. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 160 с.
126. Матяш, Н. В. Методика оценки проектной компетентности студентов [Текст]/
Н. В. Матяш, Ю. А. Володина // Психологические исследования: электрон.
науч. журн. – 2011. – № 3(17).
127. Методика диагностики коммуникативных и организаторских склонностей
[Электронный ресурс]// URL: https://vsetesti.ru/143/ (дата обращения: 10.12.19).
128. Михайлов, В. Микрообучение – особенности, преимущества и недостатки [ Элек-
тронный ресурс]/ В. Михайлов// URL: https://edu-russian.ru/mikroobuchenieosobennosti-preimushchestva-i-nedostatki.html (дата обращения: 15.05.20).
129. Можаева, Г. В. Массовые онлайн-курсы: новый вектор в развитии непрерыв-
ного образования [Текст]/ Г. В. Можаева// Открытое и дистанционное образование. – № 2(58). – 2015. – С. 56–65.
130. Морозова, Е. П. Технология тьюторского сопровождения: обучение учителей
«на рабочем месте» [Текст]/ Е. П. Морозова, А. В. Попов// Вопросы педагогики.
Изд-во Научно-информационный издательский центр «Институт стратегических исследования». – 2019. – № 2. – С.67–70.
131. Набиуллина, Р. Р. Механизмы психологической защиты и совладания со
стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция) [Текст]. Учебное пособие/ Р. Р. Набиуллина, И. В. Тухтарова. – Казань, 2003. – С. 23–29.
132. Названова, И. А. Роль интернет-сервисов в создании иноязычной информационной среды [Текст]/ И. А. Названова, А. Ю. Лозовой// Междисциплинарность
в современном социально-гуманитарном знании – 2019 (Знания как цель,
217
Библиография
средство и катализатор общественного развития в цифровом мире) материалы Четвертой международной научной конференции. – Ростов-на-Дону: издво Южного федерального университета, 2019. – С. 184–192.
133. Никитин, В. А. Организационные типы современной культуры [Текст]: автореф. дисс. д-ра культурологии/ В. А.Никитин. – Тольятти – М., 1998.
134. Новиков, А. М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности [Текст]/ А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М., 2004.
135. Окунева, В. С. Педагогическое сопровождение проектной деятельности студентов вуза [Текст]/ В. С. Окунева// Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6. – С. 443.
136. Осин, Е. А. Факторная структура русскоязычной версии шкалы общей толерантности к неопределенности Д. Маклейна [Текст]/ Е. А. Осин// Психологическая диагностика. – 2010. – № 2. – С. 65–86.
137. Пак, Л. Г. Субъектно-развивающая социализация студента вуза: теоретико-методологические основания [Текст]/ Л. Г. Пак. – М.: Спутник, 2010. –178 с.
138. Пак, Л. Г. Социально ориентированная деятельность студента [Текст]/
Л. Г. Пак. – Оренбург: Принт-Сервис, 2013. – 312 с.
139. Паспорт национального проекта Национальная программа «Цифровая экономика Россий ской Федерации» [Электронный ресурс]// URL: https://digital.gov.
ru/uploaded/fi les/natsionalnaya-programma- tsifrovaya-ekonomika-rossijskoj-
federatsii_NcN2nOO.pdf (дата обращения: 08.07.2020).
140. Педагогический дизайн и проектирование: принципы, задачи, модели
[Электронный ресурс]// URL: https://etutorium.ru/blog/pedagogicheskij-dizajnproektirovanie (дата обращения: 08.07.2020).
141. Педагогический дизайн [Электронный ресурс]// URL: https://kursostroenie.
lektorium.tv/pedagogicheskii-dizain-roc (дата обращения: 20.04.2020).
142. Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка [Текст]/ Е. С. Полат// Иностранные языки в школе. – 2000. – № 2, 3.
143. Попов, А. А. Педагогическая антропология в контексте идеи самоопределения
[Текст]/ А. А. Попов, И. Д. Проскуровская// Вопросы образования. – 2007. –
№ 3. – С. 186–198.
144. Постановление от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» [Электронный ресурс]// URL: https://nti2035.ru/
documents/docs/317.pdf (дата обращения: 09.07.2020).
145. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая
2008 г. N 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных
групп должностей работников образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]// URL: https://base.garant.ru/193313/ (дата обращения: 08.07.2020).
146. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая
2008 г. N 217н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп
должностей работников высшего и дополнительного профессионального образования») [Электронный ресурс]// URL: https://base.garant.ru/193312/ (дата обращения: 08.07.2020).
218
Библиография
147. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г.
№ 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области
воспитания») [Электронный ресурс]// URL: https://www.garant.ru/products/ipo/
prime/doc/71495630/ (дата обращения: 08.07.2020).
148. Проектно-образовательные интенсивы по модели Университета 20.35. Курс
для координатора [Электронный ресурс]// URL: https://edu.2035.university/
course/UNIVERSITY2035/koord_kurs (дата обращения: 15.11.2020).
149. Проектно-образовательные интенсивы по модели Университета 20.35. Курс
для руководителя проектной деятельности [Электронный ресурс]// URL:
https://edu.2035.university/course/UNIVERSITY2035/ruk_pr_d (дата обраще-
ния: 15.11.2020).
150. Проектно-образовательные интенсивы по модели Университета 20.35. Курс
для сборщика образовательного пространства [Электронный ресурс]// URL:
https://edu.2035.university/course/UNIVERSITY2035/sborshik (дата обраще-
ния: 15.11.2020).
151. Проектно-образовательные интенсивы по модели Университета 20.35. Курс
для администратора платформы [Электронный ресурс]// URL: https://edu.2035.
university/course/UNIVERSITY2035/admin_kurs/ (дата обращения: 15.11.2020).
152. Пургина, Е. И. Методологические подходы в современном образовании и педа-
гогической науке: учеб. пособие [Текст]/ Е. И. Пургина. – Екатеринбург: Урал.
гос. пед. ун-т., 2015. – 275 с.
153. Работа с Будущим в контексте непрерывного образования: сборник научных
статей по материалам II Международной научно-практической конференции
[Текст]. – М.: МГПУ, ООО «А-Приор», 2019. – 245 с.
154. Рабочие материалы для тьюторов интенсива по модели Университета 2035
[Электронный ресурс]// URL: http://intensive.2035.university/roles/chief-oftutors/meeting_s (дата обращения: 09.07.2020).
155. Репин, А. А. Оценка проектных решений в условиях риска и неопределен-
ности// Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6. [Электронный ресурс]/ А. А. Репин// URL: http://science-education.ru/ru/article/
view?id=11635 (дата обращения: 09.07.2020).
156. Розин, В. М. Конституирование и природа индивидуализации [Текст]/
В. М. Розин. – М.–Тверь: СФК-Офис, 2014. – 290 с.
157. Рыбалкина, Н. В. Размышления о тьюторстве [Текст]/ Н. В. Рыбалкина. – Москва-Тверь: СФК-офис. 2016. – 188 с.
158. Савенков, А. И. Педагогика. Исследовательский подход в 2 ч. [Текст]/ А. И. Са-
венков. – Часть 1. Учебник и практикум для академического бакалавриата. –
М.: Юрайт, 2019. – 232 с.
159. Самохвалова, С. Ю. Опыт разработки вариативного компонента модульной
программы непрерывной практики в высшем профессиональном образовании
[Текст]/ С. Ю. Самохвалова// Известия Южного федерального университета.
Педагогические науки. Научно-образовательный журнал. – Ростов-на-Дону,
2015. – № 1.
219
Библиография
160. Свинина, Н. Г. Развитие личности ребенка: педагогические идеи, пути решения [Текст]/ Н. Г. Свинина, Т. В. Масленникова, Л. П. Грубенко, Л. В. Богомолкина, В. Н. Бушина – Нижний Тагил: Медиа-Принт, 2005. – 188 с.
161. Серебровская, Т. Б. Тьюторство в контексте модернизации высшей школы
[Электронный ресурс]/ Т. Б. Серебровская// Вестник ОГУ. – 2011. – № 5 (124) –
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tyutorstvo-v-kontekste-modernizatsiivysshey-shkoly (дата обращения: 15.08.2020).
162. Сибагатуллина, А. М. Организация проектной и научно-исследовательской
деятельности [Электронный ресурс]/ А. М. Сибагатуллина. – Йошкар-Ола:
ПГТУ, 2012. – 93 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277052
(дата обращения: 15.08.2020).
163. Скалабан, Н. С. Коммуникативная мобильность будущего специалиста и ин-
формационно-развивающие технологии в обучении [Текст]/ Н. С. Скалабан//
Педагогические науки. – 2014. – № 1.
164. Слободчиков, В. И. Антропологический принцип в психологии развития [Текст]/
В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – С. 3–17.
165. Смирнова, С. С. Творческий коллектив как объект психолого-педагогического
исследования [Текст]/ С. С. Смирнова. – Научно-методическое пособие. – Самара: Изд-во Самарский государственный социально-педагогический университет, 2015. – 172 с.
166. Соловьева, О. В. Образование как фактор повышения качества человеческого
капитала [Текст]/ О. В. Соловьева, И. И. Савельев// Обзор педагогических исследований. – 2019. – Том 1. № 3. – С. 25–32.
167. Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации [Электронный ресурс]// URL: http://youngscience.gov.ru/ media/fi les/fi le/iCQmHuamcb
StmZqEUvdaMkFkhO0xORQI.pdf (дата обращения: 08.07.2020).
168. Суханова, Е. А. Тьюторство как механизм индивидуализации (на примере
школы индивидуальной образовательной траектории) [Текст]/ Е. А. Суханова// Сборник научных трудов по материалам IV всероссийской научной конференции «Школа и открытое образование: концепции и практики индивидуализации». – Томск: Пилад, 2000. – С. 78–80.
169. Темникова, Е. Н. Витагенный опыт как средство активизации познавательной деятельности учащихся [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук./ Е. Н. Темникова. – Екатеринбург, 2000. – 19 с.
170. Терновская, О. П. Особенности карьерных ориентаций студентов на заверша-
ющем этапе вузовского обучения [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук:
19.00.07/ О. П. Терновская. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т., 2006. – 19 с.
171. Теров, А. А. К вопросу о моделях тьюторского сопровождения в образовательном учреждении [Текст]/ А. А. Теров// Перемены. – 2009. – № 3. – С. 37–47.
172. Тест Белбина: развитие командных ролей [Электронный ресурс]// URL:
https://www.hr-director.ru/article/66877-test-belbina-17-m9 (дата обращения:
27.06.2020).
173. Тимкин, С. Л. Эпоха МООК: новый этап развития открытого образования
в России и мире [Текст]// В книге: Современные проблемы информатиза-
220
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]