Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и организация физической культуры в вузах. Учебно-методическое пособие
.pdf
221
Студенты, успешно выполнившие научные работы, могут быть поощрены ректором
университета, а их активное участие в научно-исследовательской работе отмечается в аттестациях (характеристиках).
Решением заведующего кафедрой отдельные научно-исследовательские работы студентов могут быть зачтены им в качестве курсовых работ, а их авторы могут в установленном порядке освобождаться от сдачи экзамена (зачета) по соответствующему разделу дисциплины с выставлением оценки «отлично».
222
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Положение о конкурсе на лучшую научно-исследовательскую
работу среди студентов по кафедре физического воспитания
(вариант)
1. Цель конкурса
Основными целями конкурса являются:
- повышение качества обучения студентов;
- стимулирование проводимой студентами научно-исследовательской работы;
- улучшение деятельности научного кружка и научных секций кафедры;
- выявление лучших научных работ и научных секций.
2. Условия и порядок проведения конкурса на лучшую
научную работу
На конкурс принимаются научные работы членов научного кружка (секции) кафедры
физического воспитания, выполненные одним или несколькими студентами в течение учебного года. На конкурс допускаются также работы, которые готовились совместно с другими
кафедрами.
Решение о выдвижении научной работы студента на конкурс принимается кафедрой
после обсуждения этой работы на заседании кружка. Научный руководитель представляет в
конкурсную комиссию работу под девизом, который указывают на титульном листе вместо
сведений об авторе и научном руководителе.
В отдельном запечатанном конверте под тем же девизом представляют сведения об
авторе или коллективе авторов (фамилия, имя, отчество), сведения о научном руководителе.
Пакеты со сведениями об авторах вскрывает председатель комиссии после рассмотрения
всех работ, поступивших на конкурс, и вынесения решения.
Работы представляются на конкурс ежегодно к 1 апреля текущего учебного года всеми желающими студентами.
3. Условия и порядок проведения конкурса на лучшую
научную секцию
В конкурсе на лучшую научную секцию могут принимать участие все научные секции
студентов, организованные на кафедре физического воспитания.
Научный руководитель секции, желающий принять участие в конкурсе, представляет
к 1 апреля в конкурсную комиссию вместе с заявлением сведения в соответствии с требованиями настоящего Положения, а также журнал учета работы научной секции.
4. Поощрение победителей конкурса
Победителей лучших научно-исследовательских работ, а также руководителей луч-
ших научных секций кафедры награждают грамотами (дипломами) и представляют для поощрения ценными подарками.
Лучшие научно-исследовательские работы представляются на межвузовские конкурсы.
223
5. Подведение итогов конкурса
Для оценки качества авторских научно-исследовательских работ и деятельности
научных секций назначается конкурсная комиссия из числа опытных преподавателей кафедры, которая принимает решение открытым голосованием (большинством голосов).
При оценке индивидуальной (или соавторской) научно-исследовательской работы
студента комиссия учитывает следующие элементы, характеризующие ее качество:
- актуальность, новизну и оригинальность исследования;
- соответствие направления исследования тематике научной работы кафедры;
- наличие оригинальных методик исследования;
- применение современных методов обработки полученных результатов исследования;
- умение сделать выводы и практические рекомендации, попытки научного анализа
полученных материалов;
- логичность, последовательность и ясность в стиле изложения полученных материалов;
- степень самостоятельности научно-исследовательской работы;
- внешнее оформление научно-исследовательской работы.
При оценке работы научной секции конкурсная комиссия учитывает:
- соответствие тематики научной работы секции основному направлению кафедры;
- количество научно-исследовательских работ удостоенных наград на университет-
ском конкурсе;
- участие членов секции во внеуниверситетских конкурсах;
- количество опубликованных материалов в различных изданиях;
- реализацию результатов научно-исследовательских работ в учебном процессе и в
процессе спортивной работы;
- количество работ по которым получены патенты;
- количество и разнообразие мероприятий, проведенных в секции по различным фор-
мам научно-исследовательской работы;
- количество студентов, занимающихся в научной секции;
- участие членов секции в работе университетской конференции научного общества
студентов.
Конкурсная комиссия к 15 апреля представляет заведующему кафедрой отчет об ито-
гах конкурса.
По итогам работы конкурсной комиссии авторам лучших научно-исследовательских
работ и лучшей научной секции вручаются награды.
224
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
План исследовательской работы (вариант)
фамилия исполнителя
Проблема исследования __________________________________________
Тема исследования_______________________________________________
Задачи исследования_____________________________________________
_______________________________________________________________
Научный руководитель __________________________________________
Начало работы _________________________________________________
Окончание работы ______________________________________________
Обоснование темы ______________________________________________
Предполагаемое теоретическое значение ___________________________
Предполагаемое практическое значение ___________________________
Объект исследования ___________________________________________
Методы исследования___________________________________________
Организация исследования_______________________________________
Календарный план исследования _________________________________
Этапы работы и содержание _____________________________________
______________________________________________________________
Подписи:
руководитель ___________ Исполнитель _______________
225
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Примерная тематика научно-исследовательских работ студентов
по кафедре физического воспитания
1. История развития физической культуры и спорта в России.
2. Развитие гимнастики в РФ и ее место в жизни студентов.
3. Тенденции современного развития спорта в России.
4. Участие России в олимпийском движении.
5. Международное олимпийское движение.
6. История олимпийского движения в России.
7. Единая российская спортивная квалификация.
8. История возникновения гимнастики как вида спорта.
9. Развитие различных гимнастических школ.
10. Развитие гимнастики в России.
11. Оздоровительное, прикладное и оборонное значение гимнастики.
12. Различные виды и особенности гимнастики.
13. Олимпийские виды гимнастики.
14. Особенности личной гигиены и предупреждение травм.
15. История возникновения легкой атлетики – как вида спорта.
16. Развитие легкой атлетики в России.
17. Легкая атлетика в системе физического воспитания.
18. Развитие легкой атлетики в РФ.
19. Классификация видов плаванья.
20. Виды туризма и его развитие
21. Спортивные игры как средство совершенствования общей физической подготов-
ки, повышение эмоциональности учебно-тренировочных занятий, активного отдыха.
22. Правила соревнований и судейство.
23. Техника игры в баскетбол.
24. Техника игры в волейбол.
25. Техника игры в ручной мяч.
26. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
27. Социально-биологические основы физической культуры.
28. Физическая культура в обеспечении здоровья.
29. Социально-биологические основы физической культуры.
30. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
31. Правовые основы и законодательство Российской Федерации о физической куль-
туре и спорте.
32. Физическая культура личности.
33. Основы здорового образа жизни студента.
34. Понятие здорового образа жизни.
35. Факторы, влияющие на ЗОЖ.
36. Роль физической культуры в здоровом образе жизни человека.
37. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации рабо-
тоспособности студента – будущего специалиста в области социальной работы.
38. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
39. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
226
40. Основные показатели здоровья населения.
41. Об истории развития физической культуры в России.
42. Метод релаксации и аутотренинга.
43. Закаливание «моржевание» – как стиль жизни.
44. Атлетическая гимнастика – как стиль жизни.
45. Профессиональный спорт и здоровье.
46. Влияние физических упражнений на здоровье человека.
47. Болезни цивилизации и методы их предупреждения.
48. Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового поколения.
49. Питание человека. Основы потребления пищи.
50. Вегетарианство – как стиль жизни.
51. Наркомания – как социальное зло.
52. Алкоголизм и курение. Болезнь или привычка.
53. Утренняя гимнастика – как тонус на целый день.
54. Иглотерапия – как метод выздоровления.
55. Стрессовые ситуации и методы снятия стресса.
56. О системе закаливания П.К.Иванова.
57. О пользе бани.
58. Спорт – как источник здоровья.
59. Йога. Здоровье и философия.
60. Стратегия жизни долгожителя.
61. Физическая культура и ее роль в решении социальных проблем.
62. Место физкультуры и спорта в моей жизни (прошлое, настоящее, перспективы).
63. Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств.
64. Занятия спортом как средство развития профессионально важных жизненных ка-
честв (на примере конкретной профессиональной деятельности).
65. История развития олимпийского движения (Древняя Греция).
66. Олимпийские Игры современности, герои отечественного спорта.
67. Влияние физических упражнений на совершенствование различных систем орга-
низма человека.
68. Организация здорового образа жизни студента.
69. Основы лечебной физической культуры (раскрыть методику проведения занятий
при конкретном заболевании).
70. Здоровый образ жизни и факторы его определяющие.
71. Основные требования к организации здорового образа жизни студента.
72. Значение средств физической культуры в повышении работоспособности студента
и профилактике утомления.
73. Коррекция телосложения (массы тела) студента средствами физической культуры.
74. Характеристика отдельных систем оздоровительной физической культуры.
75. Значение физической культуры для будущего специалиста – работника социаль-
ной сферы.
76. Профилактика травматизма при занятиях физическими упражнениями.
77. Восточные единоборства. Специфика. Развиваемые качества.
78. Приемы регуляции и саморегуляции неблагоприятных психических и физических
состоянии.
79. Предупреждение профессиональных заболеваний и самоконтроль.
80. Взаимосвязь и взаимозависимость духовного и физического самосовершенствования.
81. Понятие физической культуры и спорта.
227
82. Развитие физической культуры и спорта в России.
83. Участие России в олимпийском движении.
84. Профессионально-прикладная физическая подготовка.
85. Производственная гимнастика.
86. Законодательство России о физической культуре и спорте.
87. Единая российская спортивная квалификация.
88. Понятие работоспособности и методы ее восполнения.
89. Массаж и самомассаж.
90. Понятие профессионального спорта.
91. Основы методики самостоятельных занятий спортом.
92. Метод релаксации и аутотренинга.
93. Виды закаливания и их основная цель.
94. Личная и общественная гигиена.
95. Меры предупреждения простудных заболеваний.
96. Физическая подготовка – как основа для занятий спортом.
97. Врачебный контроль и формы его организации.
98. Допинг-контроль.
99. Основы лечебной физкультуры.
100. Основы спортивной тренировки.
101. Формирование двигательных умений и навыков.
102. Физические качества человека и методы их воспитания.
103. Психология спорта и его виды.
104. Основные факторы здоровья.
105. Основные факторы риска.
106. Физическая культура и спорт – как общественное явление.
107. Двигательная активность как источник жизнедеятельности организма человека.
108. Организация рационального режима.
109. Формирование правильной осанки.
110. Профилактика травматизма.
111. Основные понятия теории физической культуры: «физическая культура», «физи-
ческое воспитание», «спорт», «физическая подготовка».
112. Планирование и построение спортивной тренировки.
113. Двигательные умения и навыки как предмет изучения в физическом воспитании.
114. Движение – как основной фактор здоровья. Важность ритма двигательного дей-
ствия.
115. Единая российская спортивная классификация: основные задачи, группы видов
спорта.
116. Заболевания и показатели здоровья населения.
117. Сущность понятия «здоровье», основные факторы угрозы жизни и здоровью че-
ловека.
118. Причины возникновения болезней цивилизации. Физическая культура как сред-
ство противодействия им.
119. Основные показатели здоровья населения.
120. Какое место занимает физическое воспитание в здоровом образе жизни студентов?
121. По каким показателям оценивают специальную двигательную активность?
122. Причины возникновения болезней цивилизации.
123. Основные показатели здоровья населения.
124. Физическая культура в обеспечении здоровья.
228
125. Понятие здорового образа жизни и факторы, влияющие на ЗОЖ.
126. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.
127. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни.
128. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни.
129. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни.
130. Основные требования к организации здорового образа жизни.
131. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни.
132. Критерии эффективности здорового образа жизни.
133. Роль физической культуры в здоровом образе жизни человека.
134. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации ра-
ботоспособности студента – будущего специалиста в области социальной работы.
135. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи.
136. Специальная физическая подготовка.
137. Спортивная подготовка, ее цели и задачи.
138. Структура подготовленности спортсмена.
139. Зоны и интенсивность физических нагрузок.
140. Охарактеризуйте основные понятия теории физического воспитания.
141. Роль физической культуры в жизни человека. Как влияет физическое воспитание
на физическое развитие человека.
142. Средства и методы для воспитания силы.
143. Какие средства и методы применяют для воспитания выносливости.
144. Какие средства и методы применяют для воспитания быстроты движений.
145. Какие средства и методы применяют для воспитания гибкости.
146. Принципы физического воспитания: специальные и общепедагогические.
147. Особенности ОФП и СФП, их характеристика.
148. Основные средства физического воспитания.
149. Методы, используемые в физическом воспитании: общепедагогические и практи-
ческие.
150. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двига-
тельной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в
студенческом возрасте.
151. Формы занятий физическими упражнениями.
152. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упраж-
нениям.
153. Структура и направленность учебно-тренировочного занятия.
154. Понятие «спорт» его социальные функции. «Существует ли эталон физического
совершенства человека».
155. Цели и задачи массового спорта.
156. Понятие «спорт» его социальные функции. «Существует ли эталон физического
совершенства человека».
157. Виды спорта.
158. Студенческий спорт.
159. Спорт. Индивидуальный вид спорта или система физических упражнений.
160. Спортивные игры как средство совершенствования общей физической подготов-
ки, повышение эмоциональности учебно-тренировочных занятий, активного отдыха.
161. Особенности занятий избранным видом спорта или систем физических упражне-
ний (спортивные игры).
162. Легкая атлетика в системе физической подготовки в вузе.
229
163. Лыжный спорт в системе физической подготовки в вузе.
164. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
165. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизиче-
ской подготовки человека к труду.
166. Определение понятия ППФП, ее цели, задачи, средства.
167. Место ППФП в системе физического воспитания студентов.
168. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП.
169. Методика подбора средств ППФП.
170. Основные понятия теории физического воспитания: физическое развитие; физи-
ческое совершенство; физическая культура.
171. Основные понятия теории физического воспитания: физическое воспитание;
спорт; спортивная подготовка.
172. Задачи физического воспитания, их краткая характеристика.
173. Цели и задачи массового спорта.
174. Роль физической культуры в жизни человека.
175. Принципы физического воспитания.
176. Процесс спортивной тренировки, цели, содержание, структура.
177. Особенности ОФП и СФП, их характеристика.
178. Основные средства физического воспитания.
179. Охарактеризуйте планирование и построение спортивной тренировки.
180. ЗОЖ и понятие термина «здоровье».
181. Гиподинамия и гипокинезия – болезни «цивилизации».
182. Закаливание организма.
183. Двигательная активность – как источник жизнедеятельности организма.
184. Врачебный контроль и самоконтроль при самостоятельных занятиях спортом.
185. Основные показатели здоровья населения.
186. Методика составления и основное содержание комплекса утренней гигиениче-
ской гимнастики.
187. Средства и методы развития силы.
188. Средства и методы развития быстроты.
189. Средства и методы развития гибкости.
190. Средства и методы развития выносливости.
191. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
192. Рациональное питание при повышенных умственных и физических нагрузках.
193. Основы российского законодательства о физической культуре и спорте.
194. Основы гигиены массовой физической культуры.
195. Меры профилактики травматизма при занятиях спортом.
196. Массаж и самомассаж. Основные элементы массажа.
197. Развитие физической культуры и спорта в России.
198. Участие России в олимпийском движении.
199. Производственная гимнастика и ее роль в повышении производительности труда.
200. Как формировать правильную осанку.
201. Единая российская спортивная классификация.
202. Основы лечебной физкультуры.
203. Методика и формулы аутотренинга.
204. Работоспособность и факторы ее укрепления.
205. Стратегия жизни долгожителя.
230
206. Физические упражнения – основа профилактики нервно-эмоционального утомле-
ния студентов.
207. По каким показателям оценивают специальную двигательную активность.
208. Какое воздействие оказывают физические упражнения на дыхательную систему.
209. Какое воздействие оказывают физические упражнения на сердечно-сосудистую
систему.
210. Какое воздействие оказывают физические упражнения на опорно-двигательный
аппарат.
211. Занятия какими видами физических упражнений объединяет легкая атлетика.
212. Охарактеризуйте объективные и субъективные показатели физического развития
человека.
213. Назовите основные этапы развития легкой атлетики. С какого момента берет
начало современная история легкоатлетического спорта.
214. По каким показателям оценивается объем физической нагрузки, интенсивность
нагрузки.
215. Занятия какими видами физических упражнений объединяет гимнастика.
216. Назовите основные этапы развития отечественной гимнастики.
217. Как организовать рациональный режим дня.
218. Основные гигиенические мероприятия, необходимые при выполнении физиче-
ской нагрузки.
219. Омолаживающий эффект саун и бань.
220. Противопоказания к использованию саун и парных бань
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]